Desenho e Avaliação de Programas de Desenvolvimento de Competências Parentais para Pais Negligentes: Uma revisão e reflexão

Abstract

A negligência parental tem surgido associada à falta de competência dos pais para educar, supervisionar e responder às necessidades dos filhos menores, colocando em risco o seu bem-estar. O presente artigo apresenta um breve enquadramento do fenómeno da negligência parental, sua prevalência e relevância social no contexto nacional. São ainda apresentadas algumas definições de negligência, referidos alguns dos seus modelos teóricos de enquadramento e os principais fatores de proteção e de risco associados. Em seguida descrevemos brevemente um conjunto de programas de intervenção com famílias negligentes desenvolvidos e aplicados em contexto nacional. Esta análise indica que são ainda escassos os programas que apresentam um quadro teórico de referência específico, metodologias e estratégicas bem definidas e ainda mais raros os que utilizam desenhos de avaliação que permitem aferir adequadamente a sua eficácia. No final do artigo, e com base na literatura e nos programas analisados, procuramos sistematizar um modelo geral de intervenção neste contexto e apresentar algumas propostas relativas à estrutura e conteúdo dos programas de formação parental bem como às metodologias e procedimentos de desenho e de avaliação dos seus resultados. Palavras-chave:Competências parentais, Metodologias de intervenção e de avaliação, Negligência parental. INTRODUÇÃOO presente artigo tem como principal objetivo apresentar uma revisão crítica da literatura sobre programas de intervenção para famílias negligentes. Com base no presente objetivo, propomo-nos (i) apresentar alguns indicadores da prevalência da negligência a nível nacional; (ii) definir o fenómeno da negligência e rever brevemente a literatura que aborde teoricamente os seus principais determinantes e problemáticas associadas; (iii) rever alguns modelos de intervenção junto de famílias em situação de risco psicossocial, com práticas parentais negligentes e/ou maltratantes associadas, e (iv) sistematizar uma proposta de modelo de intervenção bem como metodologias de desenho e avaliação de programas com vista à redução das práticas parentais negligentes. Negligência parental: Prevalência e relevância socialAs dinâmicas familiares negligentes associam-se geralmente à falta de conhecimento ou competência parental para educar, supervisionar e responder às necessidades dos filhos menores. A nível nacional, e ainda que circunscritos às duas principais cidades do país (Lisboa e Porto), os 245A correspondência relativa a este artigo deverá ser enviada para: Cláudia Camilo,

The social information processing model in child physical abuse and neglect: A meta-analytic review

“…Regarding the implications to intervention, this review clarifies the most important components of the SIP model that should be addressed in prevention and intervention with maltreating or at-risk parents. For example, based on the reported effect sizes, parental pre-existing schemata and perceptions about children's signals seem to be important components to integrate in intervention programs with parents (e.g., Camilo & Garrido, 2013). This can easily be translated into programs targeting parents' beliefs and attitudes about childrearing, increasing positive parental expectations about their capabilities, their meta-cognitive awareness, and working their attentional focus management, reducing the automaticity of their cognitions (Crouch & Milner, 2005).…”

How Does Mothering Look Like: A Multidimensional Approach to Maternal Cognitive Representations

“…Specifically, a better understanding of mothers’ implicit theories about mothering may help developing better intervention strategies for cognitive restructuring, problem-solving training, and reattribution training (e.g., Azar & Wolfe, 2006; Kolko, 1996). The same may be true for the development of attachment-focused interventions (Marvin, Cooper, Hoffman, & Powell, 2002), parent training (Camilo & Garrido, 2013; Webster-Stratton, 1981), and societal level prevention such as mass media campaigns (Sanders, 1996). Last but not least, these results may inform the development of intervention programs that consider implicit family and education conceptions supported by different social groups and recognize implicit values, ideas, and beliefs of parents that influence their disciplinary choices (Camilo, Garrido, & Calheiros, 2016; Garbarino, Cohn, & Ebota, 1982; Mann, 1990).…”

Recognizing children's emotions in child abuse and neglect

“…Notwithstanding these limitations, our study is likely to entail important theoretical and methodological contributions to unravel the differences between abusive and neglectful parents in recognizing children's emotions. Our results highlight important implications for intervention in child maltreatment, namely by informing cognitive‐behavioral programs with parents (Azar & Wolfe, 2006; Chaffin et al, 2004) and community‐based parenting interventions (Camilo & Garrido, 2013). For example, interventions in emotion recognition abilities of abusive and neglectful parents could specifically target parents' metacognitive awareness and attentional focus management, emotion knowledge (Izard et al, 2008) and emotional competence (Kotsou et al, 2011).…”