Desenvolvendo o Raciocínio Lógico no Ensino Médio: uma proposta utilizando a ferramenta Scratch

Mota, Fernanda P.; Ribeiro, Nathan F. A.; Emmendorfer, Leonardo Ramos; Butzen, Paulo F.; Machado, Karina; Adamatti, Diana Francisca

doi:10.5753/cbie.sbie.2014.377

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“…Assim, diversas pesquisas foram realizadas acerca do tema ensino em programação de computadores. A maioria destas é voltada para os alunos novatos em programação, que apresentam dificuldades na área de Ciências Exatas [Leal 2014] [Mota et al 2014] [Amaral, Silva e Pantaleão 2015]. Somando-se a esses estudos, esta pesquisa busca discutir e identificar estratégias de aprendizagem, principalmente, para alunos novatos no tema.…”

Section: Contextounclassified

Um Survey sobre a Aprendizagem de Programação no Curso de Sistemas de Informação

Viana¹,

Lopes²,

Portela³

et al. 2019

Anais Do Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI)

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A lógica de programação é a base para a área da Computação, pois permite desenvolver a habilidade de resolução de problemas e o pensamento computacional. No entanto, devido ao grau de dificuldade e compreensão dos seus conceitos, as disciplinas que envolvem a lógica de programação apresentam um alto índice de reprovação. Neste contexto, esta pesquisa objetiva investigar como os alunos do curso de Sistemas de Informação da Universidade Federal do Pará aprendem a programar. Assim, aplicou-se o método de survey com 80 alunos, a fim de coletar e analisar dados sobre a aprendizagem de programação. O principal resultado obtido foi a identificação da relação entre o conhecimento prévio e o desempenho em disciplinas que envolvam programação e as estratégias de aprendizagem que os alunos utilizam para aprender a programar.

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Section: Contextounclassified

Um Survey sobre a Aprendizagem de Programação no Curso de Sistemas de Informação

Viana¹,

Lopes²,

Portela³

et al. 2019

Anais Do Workshop Sobre Educação Em Computação (WEI)

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“…Para Mota et al (2014), softwares educativos são programas de computador que visam atender necessidades e possuem objetivos pedagógicos bem estabelecidos. Assim, todo software pode ser considerado educacional, desde que sua utilização esteja inserida num contexto e em uma situação de ensino-aprendizagem, favorecendo seu desenvolvimento e propiciando meios que enriquecem a prática docente.…”

Section: Softwares Educativosunclassified

O Uso de Softwares Educativos para Introdução de Lógica de Programação no Ensino de Base e Superior

Viana¹,

Portela²

2019

Inform. educ.

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A disciplina de Lógica de Programação costuma ter altos níveis de evasão e reprovação. Isto porque a maioria dos alunos não teve um contato anterior com essa disciplina e seus conceitos, como raciocínio lógico e algoritmos. Alguns pesquisadores brasileiros defendem a inserção da Lógica de Programação no ensino de base, assim como ocorre em outros países. Diante deste contexto, esta pesquisa aborda o uso de softwares educativos para apoiar a introdução à lógica e algoritmos tanto no ensino de base quanto no superior. Assim, apresenta-se uma análise de trabalhos que relatam o uso dos softwares Scratch, Robocode e Visualg. Os resultados desta análise apontaram que alguns desses softwares são mais adequados para o ensino fundamental e médio e outros para a graduação. Por fim, sugerem-se propostas de metodologias para adoção dessas ferramentas em sala de aula.

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“…Um questionário avaliativo apontou que os participantes assimilaram conceitos de programação em relação as estruturas de controle mais comuns em linguagens de programação. Mota et al (2014) [Mota et al 2014] apresentam uma proposta de utilização do Scratch para desenvolvimento de raciocínio lógico no Ensino Médio, nas disciplinas de Matemática e Física para resolução de problemas. A proposta contempla um treinamento inicial para os alunos e a aplicação de um questionário no final do projeto para avaliar a utilidade do Scratch para resolução de problemas.…”

Section: Trabalhos Relacionadosunclassified

Scratch no ensino superior: motivação

Salazar

Odakura

Barvinski

2015

Anais Do XXVI Simpósio Brasileiro De Informática Na Educação (SBIE 2015)

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Abstract. Whereas the initial disciplines of Algorithms and Programming in Higher Education in Computer are the most difficult for students, this article investigates the visual language Scratch as a motivator. An experiment with students was conducted, in which they used the Scratch and were asked about their use. As a result we point out Scratch as a possible motivator.Resumo. Considerando que as disciplinas iniciais de Algoritmos e Programação no Ensino Superior em Computação estão entre as que os alunos mais apresentam dificuldades, investiga-se neste artigo a linguagem visual Scratch como elemento motivador. Foi realizado um experimento com alunos, em que os mesmos utilizaram o Scratch e foram indagados sobre sua utilização. Como resultado apontamos o Scratch como possível elemento motivador. IntroduçãoO Scratché uma linguagem de programação visual, desenvolvida pelo grupo Lifelong Kindergarten no Media Lab do MIT para auxiliar na aprendizagem de programação. O Scratch foi lançado publicamente em 2007 [Resnick et al. 2009], [Maloney et al. 2010]. O objetivo de sua criação era o desenvolvimento de uma abordagem de programação que permitisse a qualquer pessoa programar. Dentro desse conceito, o Scratch contém facilidades que permitem a qualquer pessoa sem conhecimentos prévios ou restrição de idade, criar histórias interativas, jogos, animações, simulações, podendo compartilhá-las com sua comunidade, pois o site do Scratch possibilita que os seus usuários compartilhem seus projetos, participando de uma comunidade online de programação.Considerando as possibilidades do Scratch para o desenvolvimento do racíocinio lógico, bem como o ensino e aprendizagem de programação e as dificuldades dos acadêmicos nas disciplinas iniciais de Algoritmos e Programação em cursos superiores dá area de Computação,é razoável explorar o uso do Scratch no ensino de programação para graduação. Neste sentido, [Aureliano and Tedesco 2012], realizaram uma pesquisa com alunos do ensino superior, em disciplinas introdutórias de programação com a intenção de saber se "ensinar programação utilizando o ambiente de programação visual Scratch possibilita um melhor desempenho para os alunos iniciantes em programação". Os resultados de sua pesquisa não apontam para uma melhoria significativa, considerando como desempenho as notas obtidas pelos alunos. Porém, os autores relatam que perceberam melhoria na motivação e participação dos alunos, sendo estes aspectos propostos para avaliação futura.

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Desenvolvendo o Raciocínio Lógico no Ensino Médio: uma proposta utilizando a ferramenta Scratch

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Um Survey sobre a Aprendizagem de Programação no Curso de Sistemas de Informação

Um Survey sobre a Aprendizagem de Programação no Curso de Sistemas de Informação

O Uso de Softwares Educativos para Introdução de Lógica de Programação no Ensino de Base e Superior

Scratch no ensino superior: motivação

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