Desenvolvimento e resultados de uma atividade de confecção do sistema solar em escala real de distâncias e tamanhos em uma escola de ensino médio da rede pública estadual do Espírito Santo

Abstract

Na aplicação de uma sequência didática denominada "Nossa Posição no Universo" com 40 alunos de uma escola da rede pública estadual do Espírito Santo, foi verificada, mediante a análise dos dados do questionário inicial, a total falta de dimensionamento do Sistema Solar. A aplicação dessa sequência didática fez parte de uma disciplina eletiva, denominada O Céu, nossa janela para o Universo, que tem como objetivo principal o ensino de Astronomia e incluiu a construção de um modelo do Sistema Solar em escala real de tamanhos e distâncias utilizando material de baixo custo e realizada no pátio da escola. Inicialmente os alunos confeccionavam seus sistemas solares, em grupos de no máximo 5 estudantes, utilizando seus conhecimentos prévios. Após a execução desse primeiro momento um debate foi realizado. As dimensões reais de tamanho e distâncias foram apresentadas. Observou-se que os alunos tinham certa noção de tamanho, mas não sabiam compará-los. Na segunda etapa da atividade, tomando o Sol como uma esfera de isopor de 20 cm, retornamos ao pátio e construímos o Sistema Solar em escala real de tamanhos e distâncias. Ao comparar o sistema real (montado em escala real) com os sistemas de conhecimentos prévios, os alunos puderam observar as quão equivocadas estavam as suas concepções iniciais. O próximo passo foi um debate da atividade e uma apresentação a comunidade escolar.

Geografia Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental – Reflexões Sobre O Livro Didático Como Recurso Pedagógico No Contexto De Ji-Paraná, Rondônia

“…Ademais, não oportunizam práticas de leitura literária por insegurança ou por acreditarem que os alunos não conseguirão compreender a leitura. Apesar dessa realidade se fazer presente em muitas escolas, estudos como os deOliveira (2015),Rocha (2016),Silva (2016) e Lima (2018) evidenciam a importância de formar professores(as) seguros(as), didaticamente, para trabalharem com literatura em suas aulas. Vale ressaltar que a proposta curricular para a Língua Estrangeira presente na Coleção Escola Aprendente (2008) se refere à Língua Inglesa e à Língua Espanhola, pois para o Ensino Médio haverá a oferta destes idiomas.…”