Design of a rehabilitation device for thrombosis: a mathematical modelling activity in the training of engineers

Abstract

The research reported here is framed in the problem of proposing and analysing conducive mathematics teaching for future engineers. It considers that establishing relationships between mathematics and engineering courses is the first step towards training mathematically-competent engineers. In the frame of the Anthropological Theory of the Didactic, one approach to this problem consists of analysing mathematical modelling activities in engineering and transposing it to school. This work presents how a group of engineering students developed a rehabilitation device for thrombosis, relating different types of knowledge: mathematical, engineering, and practice come from different courses and the investigations made for this project.

Experimentação em atividades de Modelagem Matemática no Curso de Licenciatura em Química

“…Nesta direção, a Modelagem Matemática, enquanto alternativa pedagógica (Almeida et al, 2012), tem se destacado em disciplinas do Ensino Superior, tanto no contexto da formação de professores (Almeida e Silva, 2017;Rosa e Orey, 2019;Sánchez-Cardona et al, 2021;Silva et al, 2018), quanto em outras áreas do conhecimento, como Engenharias (Almeida et al, 2021;González et al, 2022;López et al, 2017;Sepúlveda et al, 2020). No que tange a outras áreas do conhecimento, de forma geral, o desenvolvimento de atividades de modelagem ocorrem extraclasse, seja em projetos extracurriculares (Almeida et al, 2021;González et al, 2022;Sepúlveda et al, 2020) ou trabalhos em que os alunos PNA 17 (2) precisam desenvolver a atividade como requisito para conclusão de alguma disciplina (Almeida et al, 2021;López et al, 2017).…”

“…Em um projeto destinado a alunos de Engenharia Mecânica, González et al (2022) evidenciaram que um grupo de estudantes relacionaram diferentes tipos de conhecimentos -matemáticos, de engenharia e práticos-ao desenvolver um dispositivo de reabilitação para trombose. López et al (2017), em pesquisa com estudantes de cursos de engenharias, na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral, evidenciaram como uma das estudantes, ao longo do que os autores chamaram de sessões, se apropriou do processo de modelagem.…”