Desvelando os sentidos da dor por meio de uma Proposta Investigativa em aulas de Ciências no Ensino Fundamental II

Abstract

O presente trabalho descreve as repercussões educacionais na construção de um material didático voltado ao conteúdo de Ciências, a partir da leitura do livro “Aí que dor!”. Ele termina com uma questão que fomenta uma nova investigação: por que ao cortar os cabelos e as unhas não sentimos dor? Inspirados neste livro, 19 estudantes do 8º Ano do Ensino Fundamental II produziram um material com explicações para esta questão trazida. Ao final, aplicou-se um questionário semiestruturado, cujas respostas foram tratadas pela Análise de Conteúdo proposta por Bardin. Com base nos dados analisados, foi possível inferir que a atividade contribuiu para o entendimento da dor e de conceitos relativos ao sistema nervoso central e periférico, além de fomentar conteúdos atitudinais, tais como cooperação e autonomia. Destaca-se ainda que esta proposta foi desenvolvida a partir dos preceitos do Ensino de Ciências por Investigação (ENCI), estimulando os estudantes a se posicionarem ao longo de todo o processo.

A ciência e a pesquisa no olhar de estudantes do oitavo ano do ensino fundamental

“…No entanto, para que sejam efetivas as ações relacionadas à pesquisa como prática educativa é necessário desenvolver um cenário propício para a realização de processos investigativos já que, além de a escola ter sua própria cultura, ela contempla pessoas com distintas experiências, realidades e perspectivas sociais. Na escola os alunos podem ter acesso e aplicar conhecimentos social e historicamente construídos pelas tradições culturais articulando conhecimentos científicos que os ajudarão a aprender a ler o mundo, especialmente mediado pelo professor que proporciona o desenvolvimento independente e criativo na construção do conhecimento (DE FÁTIMA SANTOS et al, 2022;DOS SANTOS et al, 2021).…”