Determinants of physical activity among Taiwanese adolescents: An application of the health promotion model‡

Abstract

The purpose of this study was to examine the relationships among interpersonal influences (i.e., social support, norms, modeling), behavior-specific cognitions (i.e., self-efficacy, perceived benefits/barriers), competing demands, and physical activity among Taiwanese adolescents (N = 832). The results from structural equation modeling indicated that perceived self-efficacy was the most important predictor of physical activity. Interpersonal influences, when considered in total, had a weak and nonsignificant direct effect on physical activity but had indirect effects on physical activity thorough perceived benefits and perceived self-efficacy. When sources of interpersonal influences were considered separately, parental influences did not have direct effects on physical activity. In contrast, peers did have a significant direct effect on physical activity and also indirect influences on physical activity through perceived self-efficacy. All variables accounted for 30% of the variance in physical activity. Results of this study identify important influences useful to health professionals for promoting physical activity in this population.

A model-based educational intervention to increase physical activity among Iranian adolescents

“…A aplicação do MPS para AF tem uma vantagem prá-tica, pois o modelo foi utilizado em outros estudos que encontraram resultados importantes 16,17,22,23,26 . No entanto, mais estudos a esse respeito concentraram-se em prever o poder do modelo e de sua aplicação na forma de uma intervenção.…”

“…O modelo hipotético, que era uma versão revisada do modelo em questão, explicou 25% da variação na AF. Em outro estudo, ela foi de cerca de 30% 17 . Em nosso estudo, a variação de AF explicada pelo modelo foi de aproximadamente 22,5% e concorda, portanto, com outra pesquisa.…”

“…As associações entre os componentes do MPS para AF e as capacidades de previsão do modelo de regressão que foram relatados em estudos similares 16,17 identifica o benefício da aplicação do MPS para prever as variáveis relacionadas à AF.…”

“…O conjunto de variáveis específicas ao comportamento que desenvolve a parte fundamental da intervenção pode ser modificado através de ações educativas. As seis variáveis são: benefícios para a ação percebidos, barreiras para a ação percebidas, autoeficácia percebida, sentimentos em relação ao comportamento, influências interpessoais e influências situacionais 17 . "Medir as mudanças dessas variáveis é essencial pra determinar se tais mudanças de fato resultam da intervenção" 18 .…”

Práctica de actividad física y actitudes en los adolescentes de Canarias / Physical Activity Practice And Attitudes In Canarian Teenagers. pp. 211-222

“…En cuanto a la percepción de auto-eficacia que en el contexto de la EF se asocia a la percepción de competencia motriz, es para muchos autores una de las influencias más poderosa y consistente en la realización de AF a cualquier edad asociándola con estilos de vida físicamente activos (Nupponen, Piéron & Telama, 2005;Van der Horst et al, 2007), incluso hasta el punto de indicar que podría ser el más importante predictor de la intención de práctica (Wu & Pender, 2002). Observando en nuestro estudio que los adolescentes que realizan mayores niveles de práctica de AF muestran a su vez una mejor percepción de su competencia motriz.…”