Deutschlehrerausbildung in der Türkei: Neustrukturierung und Curriculumrevision

Uslu, Zeki

doi:10.1515/infodaf-2008-0404

Cited by 4 publications

(2 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Öğretmen eğitimine yönelik çalışmalarda benimsenen bakış açılarından birisi olan program odaklı araştırmalar için de aynı tespitlerin geçerli olduğu anlaşılmıştır. Bu yönde gerçekleştirilen çalışmaların genelde oluşturulan güncel bir programı tanıtmaya, programların içeriğini ve yapısını incelemeye, programları birbirleriyle karşılaştırmaya, öğrenci, öğretmen ya da öğretmen yetiştiricilerinin bu programlar hakkındaki görüşlerini belirlemeye yönelik olduğu ve öğretmen yetiştiriminde etkili olan çatışma alanlarını öğretmen yetiştirme lisans programlarıyla ilişkilendiren güncel bir çalışmanın bulunmadığı görülmüştür (Akdoğan, 2004;Özdemir, 2021a, 2021bSayınsoy Özünal, 2009;Serindağ, Aksöz ve Balcı, 2006;Tapan, Polat ve Schmidt, 2000;Uslu, 2008;Yalçın, 2020;Yücel, 2018).…”

Section: Alanyazında Yer Alan İlgili çAlışmalarunclassified

Öğretmen Yetiştiriminde Etkili Olan Çatışma Alanları Kapsamında Almanca Öğretmenliği Lisans Programlarının İncelenmesi

Özdemir

2023

İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmada 1998, 2006 ve 2018 yıllarında uygulamaya konulan Almanca öğretmenliği lisans programları ve YÖK’ün 2020 yılında eğitim fakültelerine program oluşturma konusunda yapmış olduğu yetki devri öğretmen yetiştiriminde etkili olan çatışma alanları kapsamında incelenmiştir. Bu sayede söz konusu programlarda yaşanan değişimlerin çatışma alanları kapsamında ortaya konulması amaçlanmıştır. Bu doğrultuda bahsedilen programlar ve yetki devri kararı ile ilgili ulaşılan kaynaklar doküman incelmesi yöntemi kullanılarak araştırma konusu yapılmıştır. Ulaşılan veriler her bir çatışma alanı çerçevesinde kategorize edilerek ele alınmıştır. Araştırma sonucu elde edilen bulgular özetle şunladır: (1) Almanca öğretmenliği lisans programlarının oluşturulması ile ilgili yapılan düzenlemeler giderek filolojik alan bilgisine daha az ağırlık verilmesi, pedagojik alan bilgisine ve pedagoji bilgisine daha fazla önem verilmesi yönündedir. (2) 1998 ve 2006 yıllarındaki programlarda kuramsal derslerin bazılarına uygulama saati eklenmiştir. 2018 yılında bir ders dışında uygulama saatleri kaldırılmış, bu durum derslerin hem kuramsal hem de uygulama odaklı gerçekleştirilmesi gereksinimini ortaya çıkarmıştır. (3) Ulaşılan bir diğer sonuca göre yapılan program değişikliklerinde teknisyen öğretmen anlayışı giderek önemini yitirmiş ve uzman öğretmen yetiştirme anlayışı ön plana konulmuştur. Ancak bazı düzenlemeler Almanca öğretmeni adaylarını ve öğretmenlerini teknisyen öğretmen anlayışını benimsemeye yöneltmektedir. Bu konuyla ilgili olarak farklı kademeler arası geçiş, öğretmenlerin yetiştirilmesi ve atanması gibi süreçlerin birbirine daha iyi şekilde entegre edilmesinin nitelikli Almanca öğretmeni yetiştirimini etkileyen önemli bir nokta olduğu sonucuna varılmıştır. (4) Son yapılan program düzenlemeleri ile standardizasyon ağırlıklı programlar yerine ortak amaçlara yönelik ve çeşitlilik anlayışına ağırlık veren programların oluşturulması yolunun tercih edildiği belirlenmiştir. Almanca öğretmeni adaylarının mesleki becerilerinin belirli standartlara erişmesi ve öğretim sürecini çeşitlendirebilen ve koşullara göre bu süreci öğrenciler için verimli hale getirebilen öğreticiler olarak yetiştirilmesi söz konusu program düzenlemelerinin hedefleri arasında yer almaktadır.

show abstract

Section: Alanyazında Yer Alan İlgili çAlışmalarunclassified

Öğretmen Yetiştiriminde Etkili Olan Çatışma Alanları Kapsamında Almanca Öğretmenliği Lisans Programlarının İncelenmesi

Özdemir

2023

İnsan Ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Diese Perspektive bringt hervor, dass Studierende anhand digital storytelling die Möglichkeit bekommen, ihre Gedanken, Kenntnisse und Gefühle mit verschiedenen Ausdrucksformen in deutscher Sprache ausdrücken zu können. Für die DaF-Lehrerausbildung ist diese Tendenz besonders wichtig, weil in der Türkei in mehreren Abteilungen zur Deutschlehrerausbildung Studierende mit geringen Deutschkenntnissen ihr Studium beginnen und an der Universität ihre deutschsprachlichen Kenntnisse einerseits entwickeln, andererseits mit den Seminaren ihre fachlichen und methodischen Fähigkeiten erweitern (Uslu 2008;Seyhan Yücel 2015).…”

Section: Zusammenfassender Ausblickunclassified

‘Digital storytelling‘ in German Teacher Training Program: Potentials and didactic consequences

Yücel

2020

Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik

View full text Add to dashboard Cite

Das Ziel der vorliegenden Studie ist, die Funktionen und Potenziale von digital storytelling unter Berücksichtigung der Einschätzungen und Sichtweisen von DaF-Lehramtsstudierenden darzustellen. Zu diesem Zweck haben DaF-Lehramtsstudierende kollaborativ selber digital stories produziert und diese ihren Kommilitonen präsentiert. Danach wurden anhand eines Fragebogens die Ansichten und Stellungnahmen von DaF-Lehramtskandidat*innen zu diesem Prozess hinterfragt. Im Hinblick der Ansichten von DaF-Lehramtsstudierenden zeigen die Ergebnisse dieser Studie, dass im universitären DaF-Unterricht das digital storytelling aktive und pädagogische Möglichkeiten anbieten. Die Ergebnisse zeigen u. a., dass in der DaF-Lehrerausbildung anhand von digital storytelling die fremdsprachlichen Fertigkeiten Schreiben, Sprechen und Übersetzen der Lehramtsstudierenden nachhaltig geschult, der Wortschatz weiterentwickelt und kommunikative und medienbezogene Fähigkeiten trainiert werden können.

show abstract

Info DaF im ersten Jahrzehnt des einundzwanzigsten Jahrhunderts. Überlegungen zum Reformprozess der Fremdsprachenlehrendenausbildung

Feld-Knapp

2023

Informationen Deutsch Als Fremdsprache

View full text Add to dashboard Cite

Zusammenfassung Der vorliegende Beitrag setzt sich zum Ziel, zum Ersten einen Überblick über diejenigen Themen der Hefte der Zeitschrift Informationen Deutsch als Fremdsprache (Info DaF) aus dem ersten Jahrzehnt des einundzwanzigsten Jahrhunderts zu geben, die für die Praxis und für die Forschung im DaF-Bereich als besonders relevant und interessant erachtet werden. Zweitens werden die Fremdsprachenlehrendenausbildung und ihre notwendige inhaltliche Neugestaltung als wichtige Schwerpunkte in den Beiträgen von Info DaF und in den Fachdiskussionen außerhalb von Info DaF in diesem Jahrzehnt ins Visier genommen.

show abstract

Deutschlehrerausbildung in der Türkei: Neustrukturierung und Curriculumrevision

Cited by 4 publications

References 0 publications

Öğretmen Yetiştiriminde Etkili Olan Çatışma Alanları Kapsamında Almanca Öğretmenliği Lisans Programlarının İncelenmesi

Öğretmen Yetiştiriminde Etkili Olan Çatışma Alanları Kapsamında Almanca Öğretmenliği Lisans Programlarının İncelenmesi

‘Digital storytelling‘ in German Teacher Training Program: Potentials and didactic consequences

Info DaF im ersten Jahrzehnt des einundzwanzigsten Jahrhunderts. Überlegungen zum Reformprozess der Fremdsprachenlehrendenausbildung

Contact Info

Product

Resources

About