Developing Dyadic Evaluation for Supervision: An Exploratory Factor Analysis

Avila, Adrian; Distelberg, Brian; Estrada, Ana Ulloa; Samman, Sarah K.; Borieux, Moosgar; Yektafar, Golnoush; Moline, Mary

doi:10.1007/s10591-016-9388-4

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“…En lo que respecta a esta categoría se encontró que se han diseñado y validado escalas que permiten dar cuenta de relación supervisadosupervisor como el Dyadic Supervision Evaluation (DSE) (Avila et al, 2016). De esta, se han realizado estudios para evaluar sus propiedades psicométricas como el de Avila, Distelberg, Estrada, Foster et al (2018) y el de Avila et al (2018).…”

Section: Instrumentosunclassified

“…En relación con la subcategoría de Supervisión en campos o problemas específicos, se abordan distintos fenómenos: por ejemplo cómo incorporar la teoría del apego en la terapia psicoanalítica como un aporte a la supervisión en terapia (Wrape et al, 2017); la supervisión en el contexto del maltrato infantil (Roberts et al, 2016), en la terapia familiar y marital (Avila et al, 2016), en casos de depresión (Simpson-Southward et al, 2016); la atención a refugiados y solicitantes de asilo (Farhat, 2016) y la supervisión en casos de abuso de sustancias (Ramsey et al, 2017).…”

Section: Variaciones De La Supervisión Según El Enfoqueunclassified

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Supervisión en psicología clínica: Una revisión sobre estudios empíricos 2012-2021

Botero-García

Giovanni²,

Arias³

2022

Univ Psychol

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La presente investigación tuvo como objetivo caracterizar la investigación sobre supervisión en psicología clínica en los últimos 10 años. Lo anterior con el propósito de señalar rutas futuras sobre investigación y formación en supervisión. Se realizó una revisión de literatura en la que se consultaron bases académicas usando el buscador EBSCO-host. El periodo de indagación fue 2012-2021. La consulta empleó las palabras clave en inglés: “clinical supervision” (OR) “supervision”, (AND) “therapy” (OR) “psychotherapy”, (OR) “psychological intervention” (OR) “behavioral intervention”. La búsqueda arrojó 123 artículos que cumplían los criterios de inclusión. Los resultados se organizan en ocho categorías: modelos de supervisión, competencias/habilidades clínicas, relación entre las personas supervisora y supervisada, técnicas, instrumentos, variación de supervisión según enfoques, utilidad y evaluación. Se observó mayor frecuencia de investigación en las categorías de técnicas de supervisión, competencias/habilidades clínicas y de supervisión, la evaluación de la supervisión y la relación supervisor-supervisado. Se evidenció la escasez de investigaciones empíricas sobre los diferentes modelos y prácticas pedagógicas en la supervisión, porque la mayoría de los estudios se centran exclusivamente sobre la experiencia personal de supervisión.

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Section: Instrumentosunclassified

Section: Variaciones De La Supervisión Según El Enfoqueunclassified

Supervisión en psicología clínica: Una revisión sobre estudios empíricos 2012-2021

Botero-García

Giovanni²,

Arias³

2022

Univ Psychol

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“…Indeed, many researchers have adopted a 'common factors' (Morgan and Sprenkle, 2007) approach to studying supervision that does not centre stage what is unique about systemic supervision (Chang, 2013). These approaches, rather, concentrate upon the alliance within supervision (Avila et al, 2016) or the way supervision attends to cultural diversity. Within this perspective, systemic supervision is better measured by attendance to common factors that apply to all psychotherapy supervision rather than factors that are unique to systemic supervision.…”

Section: Introduction: Systemic Supervision and Competenciesmentioning

confidence: 99%

Systemic supervision, the last frontier: Towards a scale that measures systemic supervision

Butler

Rivett

Hallack

et al. 2021

Journal of Family Therapy

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This paper describes the development of a scale for measuring systemic supervision which is called the Systemic Supervision Rating Scale (the 3D-SSRS). This scale was developed through a thematic synthesis of the systemic supervision literature, which included 137 papers on the subject. The scale was then subjected to a face validity investigation via a series of qualitative focus groups. These groups included both supervisors of supervision and students on an AFT Accredited Supervision training. Focus groups were held at the beginning and at the end of the course to understand how useful the 3D-SSRS was to supervision practice. The 3D-SSRS uses a sevenpoint scale to rate supervision practice and prioritises qualitative comments in 11 dimensions, including the supervisory relationship, context of supervision, developmental stage of supervisee, development of systemic skills and thinking, and attention to power and difference.Practitioner points • Systemic supervision draws on knowledges and skills unique to systemic practice within specific contexts. • A new Systemic Supervision Rating Scale (the 3D-SSRS) has been developed for use in clinical and training contexts of supervision. • Initial investigations into the usefulness and face validity of the scale find it able to capture many of the unique aspects of systemic supervisory practice. • More research is needed into what makes for effective live supervision, perhaps unique to systemic supervisory practice, and supervision provided to groups.

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