Developing Key Competencies through Hackathon Based Learning

Covic, Zlatko; Manojlovic, Helena

doi:10.1109/sisy47553.2019.9111513

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“…Programmers and other actors collaborate horizontally over a short period to conceptualize, develop and present an application prototype or asset that solves a given problem or achieves a stipulated objective (Dwivedi, 2022;Mahmudova, 2022;Seravalli & Simeone, 2016;Briscoe & Mulligan, 2014;Komssi et al, 2014;Rosell, Kumar & Shepherd, 2014). Most of the studies on hackathons present the format and structure of the events and the benefits for the organizer and participants (Pe-Than et al, 2020;Serek et al, 2020;Covic & Manojlovic, 2019). Leveraging hackathons to accelerate open innovation through collaboration has occurred more recently, focusing on collaboration between companies, partners, and other individuals, such as educators (Mehta & Shah, 2022) and students (Naumović et al, 2022).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Hackathons como estratégia para inovação aberta: insights de eventos no Brasil e no Canadá

Schaedler

Wegner²,

Brambilla

2022

ReA UFSM

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Objetivo: O presente estudo tem por objetivo analisar os elementos capacitadores utilizados em hackathons de desenvolvimento de software e como eles contribuíram para o sucesso dos eventos.Método: Mediante abordagem qualitativa e exploratória, o método empregado foi o estudo de casos múltiplos, tendo como unidades de análise dois eventos no formato hackathon, organizados por empresa multinacional de tecnologia no Brasil e Canadá. A coleta de dados foi desenvolvida por entrevistas semiestruturadas e análise documental. A análise dos dados foi conduzida com a técnica da análise de conteúdo.Resultados: Os resultados mostram que a participação de pessoas com perfis e conhecimentos diferentes é importante para os resultados de um hackathon. O suporte fornecido aos participantes e a escolha do desafio proposto são aspectos que afetam a percepção dos participantes sobre o evento, assim como exercem influência nas soluções desenvolvidas.Limitações da pesquisa: Por se tratar de um estudo de casos múltiplos e de caráter qualitativo, não é viável estabelecer generalizações com base nos resultados do estudo, sendo apenas viável apresentar evidências e propostas com base nos casos concretos estudados.Implicações práticas: Proposição de melhores práticas a serem seguidas para a organização de hackathons, em específico no contexto das maratonas para desenvolvimento de soluções.Originalidade: Poucos estudos são direcionados para a aplicação de hackathons, e mais raros são aqueles desenvolvidos considerando diferentes países para análise dos elementos capacitadores baseados em estruturas distintas e suas contribuições na inovação. Investiga-se o desenvolvimento de hackathons como alternativa para inovação na área de software.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Hackathons como estratégia para inovação aberta: insights de eventos no Brasil e no Canadá

Schaedler

Wegner²,

Brambilla

2022

ReA UFSM

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show abstract

A Curriculum Framework for Introducing Hackathons in Engineering Studies

Brdnik,

Györkös,

Kuhar

et al. 2023

Communications in Computer and Information Science

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How do we learn in and from Hackathons? A systematic literature review

Schulten,

Chounta

2024

Educ Inf Technol

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This paper presents an analysis of the current research landscape around hackathons and hackathon-like events as opportunities and means for learning. In particular, we aimed to explore how hackathon-like events are utilized to promote learning, what systematic approaches are used to orchestrate learning in such events, and to what extent knowledge is systematized and standardized in this context. To that end, we conducted a Systematic Literature Review following established guidelines. In this review we studied 39 research papers published over a 10-year span. Our findings indicate that no standardized setup for hackathons to promote learning and to assess learning outcomes has been investigated exhaustively. We did not find a systematic approach to reliably produce or measure learning effects in hackathons. Most of the reviewed papers relied on perceived learning for the assessment of learning. Based on the consulted literature, this does not provide comprehensive proof of positive learning outcomes from hackathons. We, therefore, conclude that additional research is needed to gather insights and consequently work toward solidifying the role of hackathons as learning tools. This work contributes to exploring the landscape and proposing research directions for capitalizing on the potential of hackathons and similar events for learning.

show abstract

Developing Key Competencies through Hackathon Based Learning

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Hackathons como estratégia para inovação aberta: insights de eventos no Brasil e no Canadá

Hackathons como estratégia para inovação aberta: insights de eventos no Brasil e no Canadá

A Curriculum Framework for Introducing Hackathons in Engineering Studies

How do we learn in and from Hackathons? A systematic literature review

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