Developing of a School Transparency Scale: A Study on Validity and Reliability

Bozbayindir, Fatih

doi:10.15345/iojes.2016.04.005

Cited by 5 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…In the study, School Transparency Scale and the Attitude Scale towards Supervision in Education were used. The item pool for the "school transparency scale" developed by Bozbayındır (2016) was created first, followed by content validity, validity and reliability studies, and criterion validity. After the field scanning and teacher interviews, a pool of 35 items was created.…”

Section: Instrumentsmentioning

confidence: 99%

The Effect of School Transparency on Attitude Towards Supervision

Ergün

2022

Int. J. of Cont. Edu. Res.

View full text Add to dashboard Cite

The research was planned to measure the impact of transparency of schools on attitude towards supervision. The research was conducted in state schools in Pamukkale and Merkezefendi district in Denizli. In the study, School Transparency Scale and the Attitude Scale towards Supervision in Education were used. "School transparency scale" was developed by Bozbayındır (2016). "Attitude Scale towards Supervision in Education" was developed by Uğurlu and Usta (2016). The questions in the scales were transferred to the forms prepared e-form and the data were collected with the help of these online forms. In this study, the analyses were made with multiple regression analysis. Only the courtesy dimension was predicted by the transparency dimension in practice. Implications for Research and Practice: Information transparency, evaluation transparency and the transparency in practice variables do not predict the willingness and knowledge dimensions significantly. The courtesy dimension is predicted by the transparency in practice. As the implementation transparency increases, it can be said that the inspectors are seen more kindly. School administrators should demonstrate transparency in particular.

show abstract

Section: Instrumentsmentioning

confidence: 99%

The Effect of School Transparency on Attitude Towards Supervision

Ergün

2022

Int. J. of Cont. Edu. Res.

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…For each subcategory of the scale, the Cronbach-Alpha reliability coefficient varied between 0.82 and 0.96. According to Bozbayındır (2016), a scale is reliable if the Cronbach Alpha score is between 0.80 and 1.00. In this case, it can be said that the reliability coefficients of the scale are within the accepted limits.…”

Section: The School Principals' Leadership Style Scalementioning

confidence: 99%

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Müdürlerinin Liderlik Stillerine İlişkin Algılarının İncelenmesi

ZAMBAK

ÖZDEMİR

2022

Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram Ve Uygulama

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışma, öğrenci performansı ve okul atmosferi üzerinde önemli bir etkiye sahip olduklarından dolayı okul öncesi öğretmenlerinin birlikte çalıştıkları okul müdürlerinin liderlik tarzlarını nasıl algıladıklarını araştırmayı amaçlamaktadır. Bu sebeple, devlet okullarındaki 114 okul öncesi öğretmeninden amaçlı rastgele örnekleme yöntemiyle karma yöntem araştırma paradigması kullanılmıştır. Gerekli verileri toplamak için Okul Müdürlerinin Liderlik Tarz Ölçeği, demografik bilgi bölümü ve metafor çıkarım formu ile birlikte uygulanmıştır. Süreçleri eşit olarak tartmak için yakınsayan paralel bir tasarım kullanıldığından, nicel ve nitel veriler bağımsız olarak değerlendirilmiş ve sonuçlar ayrı ayrı yorumlanmıştır. Sonuçlar, okul öncesi öğretmenlerinin algılarına göre birlikte çalıştıkları müdürlerin serbest bırakıcı liderlik tarzını daha fazla gösterdiklerini ortaya koymuştur. Metafor belirleme formundan elde edilen veriler ise, nicel bulgulardan farklı olarak, okul müdürleri için onları bir otorite figürü olarak kabul eden kategorinin en fazla metafora sahip olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmen izlenimlerinin tanımlayıcı bulguları çoğu okul müdürünün serbest bırakıcı liderlik tarzına sahip olduğunu gösterse de, metaforlar okul müdürlerini okulda gücü olan, ekibini denetleyen, çeşitli görevleri olan, motive edici ve yenilikçi kişiler olarak tasvir etmektedir. Özetle, etkili liderliğin başarılı organizasyonlar için çok önemli bir gereklilik olduğu ve müdürlerin kariyerlerinde bir adım daha ileri gitmek ve organizasyonlarını daha etkin bir şekilde yönetmek için hazırlık sürecinde aktif rol almaları gerektiği ifade edilebilir. Sonuçlar, okul öncesi öğretmenlerinin algılarına göre birlikte çalıştıkları müdürlerin serbest bırakıcı liderlik tarzını daha fazla gösterdiklerini ortaya koymuştur. Metafor belirleme formundan elde edilen veriler ise, nicel bulgulardan farklı olarak, okul müdürleri için onları bir otorite figürü olarak kabul eden kategorinin en fazla metafora sahip olduğunu ortaya koymuştur. Öğretmen izlenimlerinin tanımlayıcı bulguları çoğu okul müdürünün serbest bırakıcı liderlik tarzına sahip olduğunu gösterse de, metaforlar okul müdürlerini okulda gücü olan, ekibini denetleyen, çeşitli görevleri olan, motive edici ve yenilikçi kişiler olarak tasvir etmektedir. Özetle, etkili liderliğin başarılı organizasyonlar için çok önemli bir gereklilik olduğu ve müdürlerin kariyerlerinde bir adım daha ileri gitmek ve organizasyonlarını daha etkin bir şekilde yönetmek için hazırlık sürecinde aktif rol almaları gerektiği ifade edilebilir.

show abstract

“…Transparency in school management is that education administrators manage the school with an open door policy, not behind closed doors (Demirtaş & Güneş, 2002). It is important to determine the level of transparency in schools, which is accepted as a principle in the management of organizations and has an indisputable effect in determining the attitudes and behaviors of people working in organizations (Bozbayındır, 2016).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

“…Okul yönetiminde şeffaflık ise eğitim yöneticilerinin kapalı kapılar ardında değil, açık kapı politikasıyla okulu yönetmesidir (Demirtaş ve Güneş, 2002). Örgütlerin yönetiminde ilke olarak kabul edilen ve örgütlerde çalışan kişilerin tutum ve davranışlarının belirlenmesinde tartışılmaz bir etkiye sahip olan şeffaflığın okullarda ne düzeyde olduğunun belirlenmesi önemli görülmektedir (Bozbayındır, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

“…DFA' dan elde edilen modelin uyum indeksleri incelenmiş ve Ki-kare değeri (x²=757,38, df=296) anlamlı, uyum indeksleri değerleri RMSEA=0.080, RMR=0.077, NFI=0.96, CFI=0.97, IFI=0.97 ve RFI=0.95 olarak hesaplanmıştır. Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) sonucunda elde edilen uyum indeks değerleri, modelin yeterli uyum sağladığını kanıtlanmıştır(Bozbayındır, 2016). Alt boyutlar uygulamada şeffaflık, değerlendirmede şeffaflık ve bilgilerin şeffaflığı olarak adlandırılmıştır.…”

unclassified

See 1 more Smart Citation

Okullarda Şeffaflık İle Örgütsel Sinizm Düzeyleri Arasındaki İlişki

GÖKÇE¹,

Levent²

2022

Eğitim Bilimleri Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırmanın amacı, öğretmen görüşlerine göre okullarda şeffaflık ile örgütsel sinizm düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde yapılan bu çalışmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında İstanbul ilinin Avcılar ilçesindeki devlet okullarında görev yapmakta olan 2465 öğretmen arasından basit tesadüfî örnekleme yöntemi ile seçilen 336 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veriler; Öğretmene Yönelik Örgütsel Sinizm Ölçeği, Okul Şeffaflık Ölçeği ve demografik özellikleri belirlemek amacıyla hazırlanan Kişisel Bilgi Formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik teknikleri, bağımsız örneklem t-testi, Mann Whitney-U Testi, tek yönlü varyans (One-Way ANOVA) analizi, PostHoc-Tukey testi ve korelasyon analizi uygulanmıştır. Elde edilen bulgulara göre okul şeffaflık düzeyleri yüksek, öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri düşük seviyede olduğu tespit edilmiştir. Örgütsel sinizm düzeylerinin cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, medeni durum ve branş değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Okul şeffaflık düzeylerinde de cinsiyet, yaş, mesleki kıdem, medeni durum ve branş değişkenleri açısından anlamlı bir farklılık olmadığı saptanmış olup, sadece mesleki kıdem değişkeninde değerlendirmede şeffaflık alt boyutu puanları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Bununla birlikte öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyleri ile okul şeffaflık düzeyleri arasında negatif yönde orta seviyede anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Buna göre okul şeffaflık düzeyi arttıkça öğretmenlerin örgütsel sinizm düzeyi azalmaktadır.

show abstract

Developing of a School Transparency Scale: A Study on Validity and Reliability

Cited by 5 publications

References 0 publications

The Effect of School Transparency on Attitude Towards Supervision

The Effect of School Transparency on Attitude Towards Supervision

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Okul Müdürlerinin Liderlik Stillerine İlişkin Algılarının İncelenmesi

Okullarda Şeffaflık İle Örgütsel Sinizm Düzeyleri Arasındaki İlişki

Contact Info

Product

Resources

About