Developing Prescriptions to Accelerate Group Process in Incest and Bulimia Treatment

Écriture et symbolisation à l’adolescence. Étude d’un dispositif à médiation thérapeutique auprès d’adolescents en situation de placement

“…La confrontation de l'écriture du patient au feed-back d'un autre favorise le recul du sentiment d'isolement et l'augmentation du sentiment de cohérence interne (Hoffman et al, 2010). Par conséquent, les dispositifs d'écriture groupaux favorisent l'évolution positive des adolescents en souffrance émotionnelle interne et sociale et renforcent les potentialités créatrices et curatrices de l'écriture (Laube et Wieland, 1989), favorisant l'engagement dans un travail thérapeutique qui respecterait les enjeux de l'adolescence, en termes d'autonomisation et de prise de conscience de l'autre (Cavin-Picard, 2007), considérée comme indispensable à la la construction identitaire (Travagin et al, 2015). L'utilisation de l'écriture, indépendamment du modèle théorique qui s'y rattache (Salesse et al, 2015) s'inscrit dans une dynamique thérapeutique qui favorise la mise en perspective d'une expérience donnée, source de souffrance, pour favoriser une réécriture psychique de l'événement à travers l'écriture réelle sur le médium.…”

Dispositifs thérapeutiques par l’écriture à l’adolescence : une revue systématique de la littérature

“…Ces thérapies numériques ont vu le jour avec l'accessibilité grandissante des nouvelles technologies et permettent la construction d'un lien thérapeutique avec des adolescents très insécurisés et évitants dans les relations sociales [26]. L'usage de l'écriture avec les adolescents a été relevé pour les victimes d'abus sexuels [27], chez les sujets suicidaires [28,10] ou scarifiants [22], ayant des difficultés relationnelles et scolaires [20], des troubles du comportement [29], chez les adolescents boulimiques et anorexiques [30,31], dans les problématiques de dépression, de stress post traumatique [23,32,33] et de deuil [34]. Les dispositifs par l'écriture se retrouvent aussi dans la prise en charge des adolescents délinquants et incarcérés [35,36], aux problématiques borderline et de troubles de la personnalité [37].…”

“…La confrontation de l'écriture du patient au feed-back d'un autre favorise le recul du sentiment d'isolement et l'augmentation du sentiment de cohérence interne [22]. Par conséquent, les dispositifs d'écriture groupaux favorisent l'évolution positive des adolescents en souffrance émotionnelle interne et sociale et renforcent les potentialités créatrices et curatrices de l'écriture [30]. Les particularités du groupe ou de l'atelier d'écriture sont de permettre l'intégration de l'adolescent dans un espace groupal, nécessaire à sa construction, tout en le préservant du regard de l'autre qu'il peut fuir grâce à la présence de la feuille de papier [45].…”

Nourishing the body through use of process prescriptions in group therapy

“…They go to another room while the group members continue to talk about their concerns. During this time outside the group session, the therapists talk together about (1) the current stage of the group's development, evidences of the stage during that day's session, and progress toward the next stage; (2) the theme of discussion that has emerged during that day's session; (3) the connections between the themes, the dynamics of the stage, and the dynamics of eating disorders (Laube & Wieland, 1989).…”