Development of a Motivation Scale in Rural Madagascar: The Challenges of Psychometrics in Impoverished Populations of Developing Countries

Abstract

JST/JICA, SATREPS JST/JICA, SATREPS is series of studies initially aimed to develop a scale to measure the motivation, based on the selfdetermination theory, of rural farmers in Madagascar toward an agricultural training program. Considering the low rate of literacy, the Likert scales were designed to be administered orally. However, there were several unforeseen challenges in psychological measurement that hindered the development of the scales. Despite several revisions, responses to the questions lacked su cient variance for the rst four studies. e scale produced in the h study attained marginally satisfactory variance and internal consistency. e nal version of the scale asked questions in the second person and measured the respondents' frequency of thoughts, instead of their degree of agreement with a rst-person statement as is common in many scales. e possible reasons behind the lack of variance when answering in degrees are discussed. e challenges involved in the quantitative psychological measurement of impoverished populations, as well as considerations for future research in poverty contexts are also discussed.

Ten Years of Psychology’s Replicability Crisis: Has the Crisis Been Overcome or Can It be? (unabridged version)

“…A. Klein et al, , 2018R. A. Klein et al, , 2019 (Baumeister et al, 1998;Muraven et al, 1998) Jüngerらは、⽣理周期によって⼥性の異性への好みが変化すると⾔う仮説 (Gangestad et al, 2005) を、事前登録した調査によって検証した (Jünger et al, 2018) 。この調査は157名 の⼥性を2回の⽣理周期の間に渡って追跡調査するもので、その間に複数回の実験室実験や ホルモン測定を⾏うという、意欲的な計画であった。その結果は、仮説から予測される⽣理 周期と男性性(masculinity)への好みの交互作⽤効果は⾒られないというものであった。 否定的な結論に対して、仮説の提唱者であるGangestadらが反論コメントを出版した (Gangestad et al, 2019) (⼩塩真司 et al, 2012) 。しかしLikert法では研究者の質問の意図が伝わらない社会が存在する (Hruschka, Munira, et al, 2018;Sayanagi et al, 2021) 。⾔い⽅を変えれば、Likert法の 意味が了解可能な⼈たちだけを対象として多くの⼼理学研究は⾏われており、その結果は、 Likert法が使えない⼈々には⼀般化不可能かも知れない。実際、Hruschkaらはバングラデ シュでの調査において、様々に⼯夫してようやく適切と考えられる測定法を⾒つけたもの の、得られた結果は予測を⽀持しないものであったことを報告している (Hruschka,23 Iʼm not suggesting that most statistical inferences in psychology are invalidated by researchersʼ failure to explicitly model what their participants ate for breakfast three days prior to participating in a study. Munira, et al, 2018) (Arnett, 2008;Henrich et al, 2010aHenrich et al, , 2010b) 。WEIRD問題が指摘さ れてから10年が経っているが未だ状況に⼤きな改善はなく、⼼理学研究のサンプルは欧⽶ 圏に⼤きく偏っている (Barrett, 2020;Clancy & Davis, 2019;Hruschka, Medin, et al, 2018;Rad et al, 2018;Thalmayer et al, 2021) 。そして⽶国⼈サンプルを⽤いた⼼理学 論⽂はタイトルにサンプルの属性を明⽰しない傾向がある (Cheon et al, 2020;Kahalon et al, 2021) 。つまり偏ったサンプルから得られた研究結果にも関わらず、それが⼈類に普遍 的な⼼理を明らかにしたかのような論⽂タイトルが⽤いられている。1990年代からの⽂化 ⼼理学の興隆 (Markus & Kitayama, 1991;Nisbett, 2004;Nisbett et al, 2001) や、⾮欧⽶ 圏サンプルの研究ではサンプル属性が明⽰される傾向があることを踏まえれば (Cheon et al, 2020;Kahalon et al, 2021) (Eronen & Bringmann, 2021;Fried, 2020;Irvine, 2021;Maatman, 2021;…”

الاسهام النسبی للشخصیة الأخلاقیة وأنماط الدافعیة وما وراء السلوک فی السلوک الاجتماعی الإیجابی لدی طلاب الجامعة

“…(Ferguson et al,2015;Gopalan, et al,2017;Howard et al,2020 (Ryan, Deci, 2000;Deci & Ryan, 2008, 182;Peetz & Milyavskaya, 2021) . & Deci, 2000;Deci & Ryan, 2008, 182;Hardly et al,2015;Ma et al, 2017;Smokrovic et al,2018;Howard et al,2020;Jeong & Alhanaee, 2020;Sayanagi et al,2021;Shin & Hur, 2021;Peetz & Milyavskaya, 2021) . & Deci, 2000;Deci & Ryan, 2008, 182;Hardly et al,2015;Ma et al, 2017;Smokrovic et al,2018;Howard et al,2020;Jeong & Alhanaee, 2020;Sayanagi et al,2021;Shin & Hur, 2021;Peetz & Milyavskaya, 2021) .…”

“…(Ajzen, 1991;Ajzen, 2011Ajzen,2015 . (Hardly et al, 2015;Ma et al, 2017;Smokrovic et al,2018;Jeong & Alhanaee, 2020;Hands,2020;Sayanagi et al,2021;Shin & Hur, 2021). (Schraw, & Dennison, 1994 ;McMahon & Good, 2016;Moeller,2016;Sheikholeslami, & Hassan Nia, 2020 (Caruso & Mayer, 1998;Evans & Revelle, 2008;Alloway et al,2016 ;Suseno, 2019 (Reimer et al,2009;Hannah et al,2011;Matherne et al,2017;Ding et Winterich et al, 2013er,2014 Patrick, et al,2018;Gotowiec & van Mastrigt,2019;Zeng et al,2020;Zhou et al,2021 (Simões & Calheiros, 2016 ;Umino & Dammeyer, 2016;Abdullah& Rahman, 2018;Abdullah et al,2019;Kaya, 2020;Fischer et al,2020) .…”

“…‫وفق‬ ‫الدافعية‬ ‫أنماط‬ ‫تراز‬ ‫لب‬ ‫فدر‬ ‫وتومدليز‬ ‫ك‬ ‫لبسدل‬ ‫لء‬ ‫و‬ ‫تكمن‬ ‫لبور‬ ‫ملطهل‬ ‫وأ‬ ( ‫لبفلف‬ ‫دخ‬ ‫ج‬ ‫جلر‬ ‫نظري‬ ‫ى‬ ‫وسسدو‬ ، ‫ام(د‬ ‫ء‬ ‫عد‬ ‫وأدحلب‬ ( ‫لبفلف‬ ‫ملط‬ ‫أ‬ ‫(ن‬ ‫لبنظري‬ ‫،وتم(ز‬ ‫(ن،‬ ‫س‬ ‫ك‬ ‫دل‬ ‫أو‬ ‫خلط‬ ‫ث‬ ‫رد‬ ‫لب‬ ‫ظهرهل‬ ‫ي‬ ‫لبور‬ ( ‫لبفلف‬ ‫وسقفل‬ ‫لبمالرجدل‬ ‫سدن‬ ‫سوحليند‬ ‫ملط‬ ‫أ‬ ‫عبر‬ ‫دوؤدى‬ ‫لبمالول‬ ‫ملط‬ ‫لع‬ ‫ل‬ ‫ه‬ ‫أن‬ ‫لفورلض‬ ‫ك‬ ‫لبسل‬(Smokrovic et al,2018;Sayanagi et al,2021) .‫ظري‬‫د‬ ‫تو‬ ‫امل‬ ‫سدن‬ ‫سوقدل‬ ‫دلسدل‬ ‫طرح‬ ‫ورح‬ ‫سن‬ ‫جر‬ ‫ولبالل‬ ‫لبفلولر‬ ‫لبفلف‬ ‫له(م‬ ‫س‬ ‫فر‬ ‫لبمق(ر‬ ‫تقرير‬ ‫تقريدر‬ ‫أشدكلح‬ ‫سدن‬ ‫شدك‬ ‫در‬ ‫وأد‬ ‫لبمسدوق‬ ‫لبدفلف‬ ‫عبدر‬ ‫لبمدحط‬ ‫ودرح‬ ‫سدن‬ ‫(د‬ ‫لبفلف‬ ‫سن‬ ‫فءل‬ ‫ر‬ ‫لبفلف‬ ‫لبونظ(م‬ ‫لبمسد‬ ‫لبدفلف‬ ‫ويزيدف‬ ‫سدل‬ ‫نخلط‬ ‫(لسه‬ ‫دح‬ ‫ك‬ ‫يف‬ ‫ال‬ ‫أو‬ ‫لبن(‬ ‫عبر‬ ‫رد‬ ‫لب‬ ‫وقر‬ ‫ي‬ ‫ة(ا‬ ‫لبفلف‬ ‫ه‬ ‫لبمق(ر‬ ‫سدن‬ ‫وق‬ ‫ادر‬ ‫ط‬ ‫لبممدح‬ ‫(د‬ ‫لبفلف‬ ‫تخدم‬ ‫امدل‬ ( ‫بلفلف‬ ‫هر‬ ‫لبب‬ ‫لبونظ(م‬ ‫عبر‬ ‫جر‬ ‫لبالل‬ ‫لبونظ(م‬ ‫سن‬ ‫وقلح‬ ‫لال‬ ‫لدومرل‬ ‫سدن‬ ‫لبخدال‬ ‫جلدر‬ ‫ك‬ ‫لبسدل‬ ‫درض‬ ‫ي‬ ‫جندفسل‬ ‫جر‬ ‫لبالدل‬ ‫لبونظ(م‬ ‫يثفث‬ ‫ة(ا‬ ‫ولبفلولر‬ ‫جر‬ ‫لبالل‬ ‫لبونظ(م‬ ‫سن‬ ‫ل‬ ‫لبفلف‬ ‫ع‬ ‫تثفيف‬ ‫ويمكن‬ ‫لبمكلف‬ ‫أو‬ ‫ق‬ ‫لب‬ ‫أو‬ ‫لبممن(‬ ‫لفق‬ ‫لبم‬ ‫ورح‬ ‫جر‬ ‫لبالدل‬ ‫لبونظ(م‬ ‫ورح‬ ‫سن‬ ‫لتر‬ ‫ب‬ ‫لبمثدفد‬ ‫لبونظد(م‬ ‫ويقدف‬ ‫هرل‬ ‫جد‬ ‫فدر‬ ‫برهومدلة‬ ‫سا(درخ‬ ‫ا(ل‬ ‫ددل‬ ‫ك‬ ‫يف‬ ‫لبخال‬ ‫الن‬ ‫عذل‬ ‫جمل‬ ‫لبنظر‬ ‫غا‬ ‫جدزءل‬ ‫هدل‬ ‫لجوحل‬ ‫لالهومدلة‬ ‫وجفيرخ‬ ‫شالق(‬ ‫سهم‬ ‫هل‬ ‫أ‬ ‫جلر‬ ‫هل‬ ‫لووحل‬ ‫يوم‬ ‫لبور‬ ‫ا(ل‬ ‫لبسل‬ ‫لبمسوقل‬ ‫بلفولف‬ ‫ل‬ ‫لب‬ ‫عةسلدهم‬ ‫س‬ ‫لفق‬ ‫وسو‬ ‫يوهم‬ ‫ه‬ ‫سن‬ ‫يوبزأ‬ ‫ال‬ . ‫لبمق(ر‬ ‫تقرير‬ ‫ظري‬ ‫ورض‬ ‫وت‬ ( ‫لبفلف‬ ‫سن‬ ‫ملط‬ ‫أ‬ ‫ررر‬ ‫د‬ ‫ج(د‬ ‫لبالل‬ ‫د‬ ‫(د‬ ‫ولبفلف‬ ، ‫د‬ ‫لبفلول(د‬ ‫د‬ ‫(د‬ ‫لبفلف‬ ‫ل‬ ‫در:‬ ‫وهد‬ ‫د‬ ‫سوقد‬ ‫در‬ ‫جلد‬ ‫د‬ ‫تقد‬ ، ‫(د‬ ‫لبفلف‬ ‫سدن‬ ‫لتر‬ ‫لبد‬ ‫لبوثفيف‬ ‫ج‬ ‫د‬ ‫فر‬ ( ‫لبفلف‬ ‫ملط‬ ‫أ‬ : ‫أن‬ ‫يرةل‬ ‫ًّل‬ ‫ذلت(‬ ‫(د‬ ‫لبفلف‬ ‫عبر‬ ، ‫ج(‬ ‫لبالل‬ ( ‫لبفلف‬ ‫ملط‬ ‫أ‬ ‫سن‬ ‫ولبموكلس‬ ‫لبمثفد‬ ‫ولبونظ(م‬ ‫لبفلول(‬ ( ‫لبفلف‬ ‫سن:‬ ‫ب‬ ‫ار‬ ‫وتما‬ ‫بل‬ ‫تثفيف‬ ‫لع‬ ‫ًّل‬ ‫ذلت(‬ ‫ولبونظد(‬ ‫جر‬ ‫لبالدل‬ ‫لبونظد(م‬ ‫سدن‬ ‫ب‬ ‫وار‬ ، ( ‫لبردلف‬ ‫وهر:‬ ‫(د‬ ‫لبفلف‬ ‫مدلط‬ ‫أ‬ ‫سدن‬ ‫ر‬ ‫ل‬ ‫لالددو(‬ ‫م‬ : ‫ق(‬ ‫لبو‬ ‫سن‬ ‫خئ‬ ( ‫لبفلف‬ ‫ملط‬ ‫لع‬ ‫بولك‬ ٌ ‫تنلوح‬ ‫يلر‬ ‫وف(مل‬ .…”