Development of Teachers’ Structural Empowerment Scale (TSES): A Validity and Reliability Study

The Relationship between Teachers’ Structural and Psychological Empowerment and their Autonomy

“…Goodness of fit indices that emerged as a result of confirmatory factor analysis (χ 2 /df = 2.93, RMSEA = .079, NFI = .96, NNFI = .97, CFI = .97, IFI = .97, RMR = .04, SRMR = .05) confirmed the validity of the scale. Cronbach's Alpha coefficients of the dimensions were found to be between .77 and .95 (Iliman-Puskulluoglu & Altinkurt, 2017). The internal consistency coefficients computed within the current study was .92 for participatory decision-making environment, .81 for accountable environment, .79 for professional development supportive environment, .90 for facilitative school environment, .88 for autonomy-supportive environment, and .96 for the whole scale.…”

“…Empowerment could be considered both as a structural concept in terms of addressing intraorganizational power-sharing, and as a psychological concept in terms of revealing the feelings of those who end up sharing power (Iliman-Puskulluoglu & Altinkurt, 2017). Based on his structural power theory, Kanter (1993) stated that employees' level of control on their work is associated with job effectiveness and that their accession to formal and informal power structures is significant in terms of empowerment.…”

The Relationship between School Principals’ Empowering Leadership with Teachers’ Self-Efficiancy and Organizational Citizenship Behaivors

“…Liderlerin bu tür kendi kendine liderliği teşvik ederek başkalarını güçlendirmeye odaklanması astlarda pozitif duygusal durumlar yaratabilir. Araştırma sonuçları (Cheong vd., 2019;Edwards, Green ve Lyons, 2002;Iliman Püsküllüoğlu ve Altınkurt, 2017) da bu yargıyı ve araştırma bulgumuzu desteklemektedir. Özyeterlik, görevlerin gereğini yerine getirebilmek ve istenen sonuçları elde etmek için sahip olunan gerekli bilgi ve becerilere ilişkin inançları temsil etmektedir.…”

“…Yapılan analizler sonucunda güçlendirici liderliğin dolaylı etkileri anlamlı bulunmuş ve dolayısıyla araştırmanın dördüncü denencesi de doğrulanmıştır. Son yıllardaki çalışmalarda (Amundsen ve Martinsen, 2015;Iliman Püsküllüoğlu ve Altınkurt, 2017;Raub ve Robert, 2010) liderin güçlendirme davranışları/yapısal güçlendirme ile psikolojik güçlendirme yaklaşımları birlikte ele alınmaya başlanmıştır. Araştırmamızdaki temel yaklaşım da bu yöndedir.…”

Role of Psychological and Structural Empowerment in the Relationship between Teachers’ Psychological Capital and Their Levels of Burnout

“…Çalışanların tükenmişliğinin örgütsel bir nedeni olarak görülebilecek güçlendirme (O'Brien, 2010), hem örgüt içi güç paylaşımının ele alındığı yapısal bir kavram; hem de bu güç paylaşımı sonucu çalışanların duygularının açıklandığı psikolojik bir kavram olarak değerlendirilebilmektedir (Iliman Püsküllüoğlu ve Altınkurt, 2017). Yapısal anlamda güçlendirme, çalışanların görevlerini yerine getirmek ve kendilerini geliştirmek için bilgiye, desteğe, kaynaklara ve olanaklara ulaşabilmesinin önünün açılmasıdır (Armstrong ve Laschinger, 2006).…”