Devenir musicien « ordinaire »

Abstract

Cet article est consacré au rapport au métier de musiciens classiques « ordinaires » enseignant dans des conservatoires de province. Une première partie se penche sur leurs parcours de formation, et plus précisément sur les raisons de leur engagement dans une carrière artistique. Sont alors abordés les mécanismes de construction des vocations artistiques des musiciens classiques ordinaires. Nous montrerons comment le sentiment vocationnel s’ancre autour de deux principes fondamentaux : la prédestination, appréhendée sous l’aspect du don, et le comportement ascétique. Il s’agit de montrer les processus d’inculcation de ces deux principes en se penchant sur les conditions objectives ainsi que sur les agents et les institutions, en particulier l’environnement familial et le système de formation, qui participent à ce travail d’appropriation tout en permettant son occultation. Une seconde partie est ensuite consacrée à la manière dont ce sentiment vocationnel s’accommode d’une pratique enseignante quotidienne dans un conservatoire modeste. Nous verrons les différentes logiques de requalification de cette pratique distinguant affiliation de la pédagogie au modèle de l’art pour l’art, mission d’encadrement de la jeunesse et démarche quasi militante censée assurer une démocratisation de l’accès à la musique.

Estrategias en torno a la permanencia y movilidad de posiciones dentro de la profesión de músico orquestal en Paraguay

“…Estas estrategias indican una constante disputa por el aumento, conservación o reconversión de los capitales. Pégourdie (2017), señala que, ante la falta de recompensas simbólicas asociadas a una posición dominante, los músicos en desventajas recurren a estrategias de redefiniciones que transforman parcialmente las concepciones de éxito dentro de dicha profesión.…”