Diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista- TEA, adaptándonos a la nueva realidad, Telesalud

Abstract

Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) son un grupo de alteraciones del neurodesarrollo que afectan la comunicación y el comportamiento. El Centro de Control de Enfermedades (CDC, siglas en inglés) señaló que la prevalencia de TEA en Estados Unidos, hacia el año 2016, era de 1 de cada 54 niños menores de 8 años. Los criterios de diagnóstico clínico se encuentran tanto en el Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales 5ta edición (DSM – 5) como en la Clasificación Internacional de Enfermedades, 10ma edición (CIE-10). Las herramientas de ayuda diagnóstica más usadas y que poseen un alto grado de confiabilidad para el cribado del TEA son las entrevistas semiestructuradas y cuestionarios como la Lista de Verificación Modificada para el Autismo en niños pequeños (M-CHAT), la Entrevista para el Diagnóstico del Autismo – Revisada (ADI-R), y la Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo (ADOS). Entre las nuevas herramientas debe mencionarse el uso combinado de la Preferencia de Mirada y el M-CHAT-R (GP-M-CHAT/R). Por su parte, Telesalud es un servicio que utiliza herramientas como Tecnologías de Información y Comunicaciones (TIC), cuya viabilidad, accesibilidad y confiabilidad para el diagnóstico de trastornos del neurodesarrollo como TEA, se vienen estudiando con resultados satisfactorios en diversas partes del mundo.

Alternativas de tratamiento preventivo en pacientes pediátricos con trastorno del espectro autista en la consulta odontológica. Revisión de la literatura

“…Este nivel de autismo impide que el niño desarrolle sus actividades diarias (cuidarse por sí mismo, asistir a la escuela). Una persona debe estar pendiente en todo momento y la ayuda profesional es indispensable para que vaya adquiriendo algunas habilidades y así sea más independiente ( 10 ).…”

“…La ayuda que requieren puede ser brindada por los familiares y profesionales relacionados con este trastorno. La mayoría de los pacientes con este grado de autismo pueden llevar una vida independiente 10 .…”

La musicoterapia en la neuroeducación para el aprendizaje de habilidades sociales de estudiantes con tea en contexto inclusivo

“…Basado en las particularidades de cada casuística, se plantean tres niveles: nivel leve, nivel moderado y nivel severo-profundo; de acuerdo con ello se organizan actividades determinando el nivel de apoyo requerido para el planteamiento de la intervención. Para esto, se considera el compromiso de discapacidad que se indica en el diagnóstico (Velarde-Incháustegui et al, 2021;Conadis, 2016).…”

Desarrollo de programas de formación en estrategias de lenguaje para docentes de educación especial en ecuador: potenciando las prácticas pedagógicas inclusivas

“…Asimismo, Rodríguez et al (2021) afirman que los niños autistas tienden a mostrar comportamientos repetitivos o restrictivos, como movimientos o apego a rutinas específicas. Así mismo, pueden tener sensibilidades sensoriales, siendo más propensos a reaccionar exageradamente a ciertos estímulos como luces brillantes o sonidos fuertes (Rangel et al, 2023;Velarde-Incháustegui et al, 2021). Además, los cambios en su entorno o rutina pueden resultar difíciles de manejar, causando ansiedad o incomodidad (Alcalá & Madrigal, 2022;Reyes et al, 2023).…”

“…En el Ecuador, de acuerdo con la bibliografía científica analizada, ha habido progreso en términos de concienciación y políticas relacionadas con el autismo (Barragán- . Sin embargo, hay mucho camino por recorrer aún en materia de acceso a servicios especializados, capacitación del personal educativo y concienciación general en la sociedad (Ramos et al, 2024;Velarde-Incháustegui et al, 2021). Para ello, es crucial seguir trabajando en la implementación efectiva de políticas inclusivas y en la mejora de la calidad de vida de las personas con autismo en todo el país (Arboleda et al, 2020;Fajardo et al, 2021).…”