Diagnóstico del desempeño docente en tiempos de pandemia en docentes del nivel inicial

Abstract

La presente investigación se realizó con el objetivo de: Determinar el desempeño docente en tiempos de pandemia en docentes del nivel Inicial del ámbito de la UGEL Puno. La investigación fue de tipo descriptivo transversal con diseño no experimental. La población de estudio estuvo conformada por el total de 180 docentes del nivel Inicial del ámbito de la UGEL Puno. Para recolectar los datos se utilizó la técnica de la Encuesta y como instrumento un Cuestionario compartido por Google form, de acuerdo a la estadística descriptiva porcentual se obtuvo los siguientes resultados: El 65.56% de los docentes de educación básica regular en tiempos de pandemia tienen un desempeño regular, el 25.56% deficiente y un 8.89% su desempeño bueno. Referente a la práctica de la comunicación institucional predomina el desempeño regular con un 76.67%, así mismo en el 72.22% sobre el uso de llamadas telefónicas, 68.33% en interacción directa virtual, 77.78% remiten hojas de trabajo, 74.44% dominio de classrooom, 87.78% en la comprensión didáctica con envío de videos y el 65.56% en el ejercicio compartido por WhatsApp. Visto los resultados se concluye que los docentes del nivel Inicial poseen en forma global un desempeño regular, así como en cada una de sus dimensiones.

El Desempeño Docente en Educación Inicial: Retos en Tiempos de Pandemia

“…Ahora bien, se reconoce que durante el desarrollo de la denominada educación remota de emergencia, caracterizada por ser la alternativa para la continuidad educativa durante el tiempo de pandemia (Portillo-Peñuelas et al, 2020), en el desempeño docente fueron medidas, o al menos consideradas de forma especial, las competencias digitales de los docentes para evaluar su desempeño, considerando que la práctica pedagógica se desarrolló a través de la virtualidad (Chambi-Condori & Zela-Payi, 2021), por lo que, diversos autores se interesaron en reconocer el desarrollo a través de diversas aristas e investigaciones, como el caso de Barberi-Ruiz et al (2021), quienes buscaron reconocer la existencia de los desafíos y oportunidades del desempeño docente durante la pandemia.…”

“…, ya que las investigaciones desarrolladas entre los años 2020-2021 consideraran como una de las aristas esenciales el manejo y gestión del conocimiento a través de la virtualidad(Casimiro-Urcos et al, 2022;Chambi- Condori & Zela-Payi, 2021).…”

Gestión educacional y desempeño de los profesores en una escuela pública por convenio

“…Tal situación conlleva a proponer acciones pedagógicas que evitasen la deserción escolar y permitieran el apoyo pedagógico de aquellos estudiantes que no podían acceder a las clases por carecer de medios para utilizar internet. Es importante considerar que el cambio de la modalidad presencial a virtual influyó en el desempeño de los profesores, puesto que numerosos profesionales se actualizaron, mientras que otros continuaron con su accionar conductista (Chambi y Zela, 2021;Maita, Nolazco & Menacho., 2022).…”