Diagnostik und Leistungsbeurteilung im Unterricht

Wie diagnostizieren Studierende des Lehramtes physikbezogene Lernprozesse von Sch"uler*innen?

“…Mit einer Statusdiagnostik sollen Kompetenzen erfasst werden, die bei Schüler*innen zu einem bestimmten Zeitpunkt vorliegen (v. Aufschnaiter et al 2015;v. Aufschnaiter, Theyßen & Krabbe, 2020).…”

“…In einer Veränderungsdiagnostik werden zwei oder mehr Status-und/oder Prozessdiagnosen im zeitlichen Abstand miteinander verglichen, um eine Aussage über Veränderungen von Kompetenzen machen zu können; also, ob eine Kompetenz stabil geblieben ist oder es eine Zu-oder Abnahme gab (v. Aufschnaiter et al, 2015Aufschnaiter et al, , 2020. Je nach den zu vergleichenden Diagnosearten wird methodisch so vorgegangen, wie es vorher zu Status-und Prozessdiagnose beschrieben wurde.…”

“…Fördermaßnahmen können so für den gesamten Lernprozess angesetzt werden und beschränken sich nicht nur auf einen bestimmten Punkt im Lernprozess. Die von v. Aufschnaiter et al (2015Aufschnaiter et al ( , 2020 beschriebene Diagnoseart lässt sich in dieser Form in anderer Fachliteratur nicht finden.…”

Diagnostische Prozesse von Studierenden des Lehramts – eine Videostudie in den Fächern Physik und Mathematik

“…Diese dienen als zentrale Orientierungspunkte innerhalb des diagnostischen Prozesses sowie zur Einordnung der Diagnosen und beinhalten vielfältige Bezüge zu (fach-)didaktischen Theorien und empirischen Befundlagen (vgl. Abbildung 1; v. Aufschnaiter, Theyßen & Krabbe, 2019). zifische Ursachen (z.…”

Physikdidaktik | Grundlagen

“…B. in der Astronomie hilfreich ist, aber auch bei sehr kleinen Messwerten wie in der Nanophysik oder bei den Gravitationswellen (s. 7 Kap. 9,11,14). Bei dem letzten Beispiel wird auch deutlich wie heute empfindlichste Messungen der Physik weltweit und vernetzt realisiert werden müssen.…”