Diálogos orientados/desorientados pela teoria queer

Abstract

Este artigo aproxima a teoria queer das ações educativas, direcionadas à arqueologia, desenvolvidas no Museu de Arqueologia e Etnologia da Universidade de São Paulo, com o objetivo de se engajar com posturas menos normatizadas e abertas ao acolhimento de repertórios de diferentes públicos. Busca-se tensionar as interpretações arqueológicas e suas ressonâncias com as questões contemporâneas, principalmente com corpos e identidades silenciadas. Desde 2018, o Educativo da instituição tem lidado com o desafio da abordagem da sexualidade e do gênero, como meio de se refletir sobre o presente e sua imbricação no passado, reforçando o papel político da arqueologia e dos museus. Interpretação arqueológica é criação e, por meio dela, são fundados novos mundos, nesse sentido deve-se experimentar práticas que possibilitem a capacidade de imaginação e atuação política no presente.

Formação de novas gerações nos museus universitários: o papel do educativo do Museu de Arqueologia e Etnologia da USP

“…Com as mudanças no campo museal e as mudanças internas na equipe do MAE, outras abordagens metodológicas vêm sendo exploradas pelo Educativo, como as discussões sobre a descolonização dos museus e a ocupação indígena nesses espaços (CURY, 2017(CURY, , 2020ROCA, 2015), sobre gênero e a abordagem queer no trabalho educativo, com intuito de promover narrativas menos androcêntrica e visões críticas sobre os processos de produção identitária (SILVA, 2019;WICHERS, 2018), entre muitas outras. Nesse sentido, a Política Nacional de Educação Museal 10 (PNEM) (Ibram, 2018), criada mediante a atuação e militância de muitos colegas, apresenta uma direção de atuação para a área como ferramenta de luta.…”