Diário de uma professora em crise: adaptações de aulas práticas em dias de isolamento

Abstract

Este artigo tem como problema de pesquisa os desafios de comunicação entre discentes e docentes vivenciados por uma professora auto intitulada em crise, durante o isolamento social em Santa Catarina, a partir de 16 de março de 2020. O objetivo deste artigo é explorar este contexto de mudanças nas práticas de ensino e comunicação, que ocorreu em turmas de ensino presencial dos cursos superiores de Design de Moda e técnicos em Modelagem do Vestuário de uma instituição de ensino federal de Santa Catarina. A partir do relato da professora, que efetuou um diário de bordo, foram encontrados dados, os quais aplicou-se método de análise cartográfica. Buscou-se conceituar a crise como um processo de mudança, e utilizou-se o conceito de <em>phármakon </em>em analogia as escolhas feitas durante o período. No relato foram abordadas as estratégias de comunicação vivenciadas para superação de desafios comunicacionais e os novos formatos de aula criados pela docente, utilizando as plataformas institucionais e mídias sociais já conhecidas, tais quais <em>WhatsApp</em>. O modelo de ensino que surgiu durante a pandemia foi nomeado pela equipe docente como ensino em formato remoto, um formato que não é EAD nem presencial. Foi possível concluir a existência de angústia do docente em relação ao tempo vivido, pelo excesso de informação e ao mesmo tempo dificuldades de comunicação entre docente e discentes.

Tecnologias educacionais

“…Resumen El uso de tecnologías digitales fuera del ámbito educativo y un tema ampliamente discutido en la actualidad, se ha vuelto más notorio ante la situación impuesta por la pandemia Covid-19. Varios trabajos (SANTOS;BELMONTE, 2021;TEJE-DOR et al, 2020;SCOZ;MELCHIORETTO, 2020) definen los desafíos que enfrentarán los docentes de educación superior sin ejercer actividades académicas durante el período más crítico de la pandemia global que requiere aislamiento social . Con base en este contexto, presentamos el trabajo como un enfoque para analizar la aplicación de principios de diseño de información a interfaces de plataformas digitales que ayudan a los docentes a construir actividades gamificadas.…”