Didactique de langue, didactique des langues, didactique du plurilinguisme

Huver, Emmanuelle; Macaire, Dominique

doi:10.4000/rdlc.9673

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“…A partir d'un corpus composé de 43 affichages publicitaires urbains, plusieurs codes participent à la formulation des messages identifiés selon quatre modalités diverses. Nous inventorions 26 % unilingue, 11 % « dialingue 11 » (Porquier, 1998), 47 % bilingue et 16 % complexité plurilingue. Il est important de noter, avant tout, que dans l'affichage unilingue la part Hétérogénéité et gestion de l'afÏchage publicitaire annabi PP10 Compte tenu des codes linguistiques mis au service de l'affichage publicitaire urbain, nous constatons, dans le corpus, un désordre linguistique affiché ou une superposition des langues existantes.…”

Section: Distribution Des Langues Dans L'afïchage Publicitaire D'annabaunclassified

L’affichage publicitaire de la ville d’Annaba, champ de fabrication néologique

Melouah

2023

multilinguales

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Cette contribution s’ouvre sur une perspective sociolinguistique urbaine examinant le phénomène néologique placardé dans l’affichage publicitaire de la ville d’Annaba en Algérie. Partant de contact des langues, issu de la vitalité socioéconomique et du progrès publicitaire, se révèle un néologisme dynamique et une richesse rhétorique créant un glossaire publicitaire vivant qui se fabrique dans les rues urbaines.

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Section: Distribution Des Langues Dans L'afïchage Publicitaire D'annabaunclassified

L’affichage publicitaire de la ville d’Annaba, champ de fabrication néologique

Melouah

2023

multilinguales

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Le travail d’expertise en didactique des disciplines

Dolz¹,

Doussot²,

Lemoine³

2023

Recherches en Didactiques

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Cette contribution analyse les particularités du travail d’expertise en didactique des disciplines. L’analyse de la place et des fonctions de l’expert·e 1 permet de mettre en perspective le processus pour établir la légitimité scientifique et la validité didactique des publications à l’intérieur de la discipline de référence et dans une vision externe au champ disciplinaire et de l’environnement proche. Une recherche exploratoire montre comment les expert·es envisagent leur travail et montre les atouts et les limites de l’agir d’expert·e comme l’exercice d’une faculté professionnelle et académique de jugement et d’accompagnement.

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