Die AfD und die Jugend

Abstract

In diesem Band werden über 700 parlamentarische Interventionen der AfD zu den Themen Jugendarbeit, Jugendbildung und jugendliche Lebensweisen systematisch analysiert. Ergänzt wird diese materialreiche Auswertung durch eine zweite Studie zu politischen Interventionen der AfD im Arbeitsfeld der Offenen Kinder- und Jugendarbeit, die auch Umgangsweisen sowie Befürchtungen und Einschätzungen der Betroffenen dokumentiert. Es zeigt sich: Die vielfältigen Interventionen von rechts richten sich gegen Demokratie, Partizipation, Emanzipation, die offene Gesellschaft und den gesellschaftlichen Zusammenhalt. Das Buch bietet zahlreiche Anregungen, wie diesen Angriffen auf die Leitmotive der demokratisch-pluralistischen Jugendarbeit begegnet werden kann.

Haltungen. Zugänge aus Perspektiven qualitativer Bildungs- und Biographieforschung

“…Diese können auch für pädagogische Praxisfelder relevant sein. Das belegen beispielsweise Forderungen der AfD-Fraktionen im Bund und auf Länderebene, die Förderung der Geschlechterforschung einzustellen, oder auf kommunaler Ebene, einschlägige pädagogische Projekte wie feministische Mädchenarbeit ideologisch zu hinterfragen (Hafeneger et al 2020). In einer ersten Annäherung und mit der Methode einer "wilden" Recherche und Diskursanalyse sind drei Modi der Thematisierung von Erziehung, Bildung und Familie identifiziert worden: Entlarvung, Skandalisierung und Versprechungen von Entschiedenheit und Handlungsfähigkeit (Andresen 2018).…”

“…Darüber hinaus wird deutlich, dass der Kampfbegriff der "Umerziehung" durch eine Strategie der ständig wiederholten Behauptung begleitet wird, man müsse mit sprachlichen Provokationen gegen "Sprechverbote" oder Tabus vorgehen. Gerade die öffentlichen Diskussionen um die vermeintlich verheerenden Folgen der "political correctness" 9 -auch für die Universitäten -oder die unterstellte fehlende Neutralität von Akteur*in nen politischer Bildung zeigen, dass pädagogische Akteur*in nen, Diskurse und Institutionen davon nicht unbeeinflusst bleiben (Hafeneger et al 2020;Thompson 2020).…”