Digital Component of Professional Competence of Masters of Pharmacy in the Framework of Blended Learning

Abstract

This article is devoted to theoretical and practical issues in the field of studying the impact of distance learning technologies on the professional training of students of the Faculty of Pharmacy. We analyzed the "National Strategy 2015-2020" and its key principles concerning all healthcare specialists, and particularly, the pharmaceutical branch. In the context of distance learning, and informative component plays a significant role in the training of specialists and the formation of professional competence of masters of pharmacy. We investigated the directions of using modern information and communication technologies and their role in the development of the pharmaceutical industry. We considered the set of pedagogical conditions that ensure the effectiveness of the implementation of distance learning in the process of studying pharmaceutical disciplines since the improvement and maintaining of professionalism is one of the main tasks of the teaching staff and students of medical (pharmaceutical) (M (Ph) HEI) of higher educational institutions. The dynamics of changes in student's rate achievement for the 2018-2020 academic year are analyzed.

Using Information Technology in Teaching of the Course “Analytical Chemistry” in Bogomolets National Medical University

“…The using distance learning platform LIKAR_NMU allows creating a well-structured teacher-student interaction [27]. Figure 1 demonstrates the organizing of courses in Analytical Chemistry at the Bogomolets National Medical University at the platform LIKAR_NMU.…”

Characteristics and Possibilities of Using Interactive Platforms Edpuzzle, Padlet, Kahoot, and Labster in Pharmaceutical Education

“…Актуальність проблеми. У працях вітчизняних науковців висвітлені різні аспекти викладання дисциплін галузі знань «Охорона здоров'я», зокрема окреслені тенденції та дидактичні аспекти професійної підготовки фахівців із фармації [1; 2;], описане технологічно-орієнтоване навчання [3] та технологічно-конструктивістське середовище для студентів-фармацевтів [4], організація дистанційного навчання під час карантину Covid-19 [5; 6], схарактеризована цифрова складова професійної компетентності магістрів фармації при змішаному форматі навчання [7]. Для студентів фармацевтичного факультету детально описані засади реалізації компетентнісного підходу у навчанні хімічних дисциплін [8], теоретико-методичні засади професійно-орієнтованого навчання [9], педагогічні технології формування фахової комунікативної компетентності [10], інформатичної компетентності [11], розроблені методики навчання аналітичної хімії [12], мікробіології, вірусології та імунології [13], фармацевтичної термінології, ботанічної і хімічної номенклатур [14], фармакоекономіки [15], організації самостійної роботи з органічної хімії [16] тощо.…”