Digital Culture and the Practices of Art and Art History

Culture, Technology and the Image

“…According to Promey and Stewart, three terms are common in the discussions on the development of emerging technologies in the history of art: access, interaction and collaboration (Promey and Stewart 1997). Other scholars have noted the advantages and disadvantages of access to the images (Cohen et al 1997). A more recent approach to some of these online databases can be consulted in Bentkowska-Kafel et al (2006) and also in Zorich (2012).…”

Η Παιδαγωγική Αξιοποίηση Των ΤΠΕ Για Την Καλλιέργεια Της Εικαστικής Αγωγής Των Μαθητών Στις Δύο Τελευταίες Τάξεις Του Δημοτικού

“…Ωστόσο, δεν φάνηκε να έχει σημαντική επίδραση στο γενικότερο ενδιαφέρον του θεατή για το φαινόμενο της τέχνης(Trautwein &Werner, 2001).Οφείλουμε να αναφέρουμε ενδεικτικά ότι την ίδια χρονική περίοδο, πριν ακόμη το τέλος του 20 ου αιώνα, πολλά πανεπιστημιακά ιδρύματα και κολλέγια χρησιμοποίησαν την ψηφιακή τεχνολογία, τις βάσεις δεομένων και τις αποθηκευτικές δυνατότητες των υπολογιστικών συστημάτων, σε μια προσπάθεια να ψηφιοποιήσουν σημαντικές συλλογές έργων τέχνης που είχαν μέχρι πρότινος σε έντυπες πολύτιμες εκδόσεις ή σε μορφή slides. Διευκολύνθηκε με αυτόν τον τρόπο η διδακτική μεθοδολογία και με τη βάση δεδομένων ECIT (Electronic Compendium of Images and Text) του ίδιου Πανεπιστημίου, η οποία βασιζόταν σε συλλογή έργων τέχνης συνοδευόμενων από κείμενα και διαφόρων τύπων εικόνες και τρισδιάστατους χώρους, και λειτουργούσε ως μέρος ενός μαθησιακού περιβάλλοντος στο οποίο ο καθηγητής της Ιστορίας της Τέχνης συνεργαζόταν με τους σπουδαστές του κατά τη διάρκεια του εξαμήνου, τους ανέθετε εργασίες και συνδιαλεγόταν μαζί τους για την παραγωγή νέων ιδεών(Lavin, 1997).Στο ίδιο πλαίσιο της αξιοποίησης για εκπαιδευτικούς σκοπούς των δυνατοτήτων του υπολογιστή για τη δημιουργία ψηφιακών συλλογών έργων τέχνης, που να συνοδεύονται από αρχειακά κείμενα, κλασσικά κείμενα και σχετικές εικόνες και πληροφορίες, εντάσσονται: το «The Van Eyck Project» της Ευρωπαϊκής ένωσης (από το 1992), σε μια προσπάθεια ανταλλαγής και αξιοποίησης του αρχειακού υλικού μεγάλων ευρωπαϊκών βιβλιοθηκών Τέχνης, το "Perseus Project" του Πανεπιστημίου Harvard, το "Amiens Project" του Columbia, η συλλογή από αρχαιοελληνικά βάζα του Πανεπιστημίου Rutgers του New Jersey(Cohen et al, 1997) αλλά και η ψηφιοποίηση όλου του εικαστικού υλικού της Βιβλιοθήκης του Κολλεγίου Εικαστικών Τεχνών του Πανεπιστημίου Carnegie Mellon στο Pittsburgh των ΗΠΑ (Gerlich & Perrier, 2003). Από τις ελάχιστες ερευνητικές προσπάθειες για την αξιοποίηση του υπολογιστή ως διδακτικού εργαλείου γενικότερα αλλά και για το γνωστικό αντικείμενο των Εικαστικών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι η μελέτη από τους ερευνητές Ngan, Lee και Koo (2001-2002) της περίπτωσης του AΒC Πιλοτικού Δημοτικού Σχολείου στο Hong Kong.…”