Digital learner presence and online teaching tools: higher cognitive requirements of online learners for effective learning

Gregory, Sue; Bannister-Tyrrell, Michelle

doi:10.1186/s41039-017-0059-3

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“…Es necesario insistir en la necesidad de que el docente incorpore materiales diferentes a los textuales, y que son los que determinan la calidad del entorno (Ljbojevic, et al, 2015;Gregory y Bannister, 2017;Jenaro, et al, 2018). De todas formas, creemos que es necesario capacitar a los docentes para que adquieran competencias para desarrollar actividades a partir de los materiales de lectura.…”

Section: Discusión De Resultados Y Conclusionesunclassified

Modelo para determinar acciones de calidad en la formación virtual

Cabero‐Almenara

Prete

Muñoz

2020

DER

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En el presente estudio, resultado de un trabajo de investigación, se propone un modelo de ecuaciones estructurales donde se recogen algunas de las variables que podrán determinar acciones de calidad en la formación virtual. Los datos se recogieron por medio de un cuestionario a una muestra de 640 docentes de la institución superior de Chile. Entre los resultados se destaca la significación que el dominio técnico y didáctico del docente, tiene sobre su frecuencia de uso, así como en la utilización de diferentes materiales que en ella se soporta y como, todo ello en interacción, repercute en las actividades y estrategias desarrolladas. Palabras claves LMS, competencias digitales docentes; competencias pedagógicas; educación superior. Modelo para determinar acciones de calidad en la formación virtual

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Section: Discusión De Resultados Y Conclusionesunclassified

Modelo para determinar acciones de calidad en la formación virtual

Cabero‐Almenara

Prete

Muñoz

2020

DER

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“…Today's era has been a period of rapid economic development driven by information technology. With the further development and evolution of information science and technology, it has gradually penetrated into all aspects of economy and society, bringing a series of technological innovation and changes in related fields [1][2]. The same is true of education and teaching.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

The Practice of Political Online Teaching of Wireless Sensor Network Course based on ZIGBEE

Shu

2021

E3S Web Conf.

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ZIGBEE technology is based on mature communication standards, and its technology application field is more and more extensive, such as intelligent home appliances, medical health, military reconnaissance, environmental monitoring and other aspects have great development space. With the development of science and technology, information technology, represented by multimedia and network technology, has been widely used in education field. The use of information technology has attracted more and more attention of teachers and students. But the current situation is not ideal for the deep integration of information technology and political teaching. The purpose of this paper is to study the application of wireless sensor network in the political online classroom, to increase the integration of information technology and political education, and to improve the interest of students in political learning. This paper, through the relevant theoretical research, considers the application of WLAN in political classroom, analyzes its advantages and makes teaching process. The shortcomings of traditional wireless sensor network are analyzed and the optimization algorithm is proposed to save energy. In the environment of wireless sensor network deployment, an online teaching platform is built. This paper uses SSH framework technology to realize the functions of the system, and gives the specific introduction of the realization of each function module in the system. Through the system debugging, deployment and implementation, the system successfully completed the course deployment and implementation, which strongly supports the smooth progress of the flipped classroom teaching reform. Finally, through questionnaire and interview, teachers and students have a good attitude towards online teaching platform, the highest satisfaction of the system stability is 100%, 86.67% of the teachers are satisfied with the ease of use of the system operation.

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“…Una de las transformaciones más significativas que se ha producido en la educación durante los últimos 20 años es la incorporación de la formación virtual a las instituciones educativas, entre otros motivos porque los desarrollos tecnológicos creados a partir de las herramientas de la web 2.0, así como las modificaciones tecnológicas que se han producido en las plataformas de formación virtual, han propiciado un aumento, por una parte de la interacción entre los participantes en dichas plataformas, y por otra, de las herramientas que favorecen la comunicación sincrónica; variables que aparecen en diferentes estudios como referentes para conseguir acciones formativas a distancia virtuales de calidad (Cabero-Almenara, Arancibia y Petre, 2019;Camacho, Zapata, Menendez y Canto, 2018;Dorfsman, 2018;Gregory y Bannister, 2017;López, López y Prieto, 2018;Preste y Cabero-Almenara, 2019;Salim y Luo, 2019;Zamora, 2018).…”

Section: Introductionunclassified

Percepciones de estudiantes y docentes del uso que los estudiantes hacen de Internet y su relación con la modalidad de estudio

Ortiz

Garay

Cabero‐Almenara

2020

Red

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Internet y las redes sociales se han convertido en las tecnologías estrella entre los estudiantes actuales. En cambio, todavía hay pocos estudios sobre el uso y percepción que el alumnado hace de ellas. Incluso, es difícil encontrar comparaciones entre las percepciones sobre el uso que realizan los estudiantes desde el punto de vista del profesorado y del mismo alumnado. El objetivo de este trabajo es profundizar en las diferencias entre las percepciones del profesorado y los estudiantes respecto a los usos de internet y redes sociales que estos últimos realizan. La muestra está conformada por 17 600 alumnos y 1 498 docentes de la Ciudad de México. Se realizó un estudio exploratorio y ex post-facto, mediante el instrumento de recogida de datos “Social Media Addiction Scale-Studen Form”. Entre los resultados destaca la diferencia entre la percepción de uso que presenta el alumnado y la que tiene el profesorado. Además, son los estudiantes que cursan sus estudios a distancia los que más utilizan las redes para su proceso de aprendizaje. Estos resultados sugieren la necesidad de tomar medidas educativas para intensificar el uso formativo de internet y las redes sociales entre el alumnado. Internet and social media have become so trend tech activity among the current students. On the other hand, there are still few studies about the usage and the perceptions students have about them. It is even harder to find some comparisons between the perception of the students and the professors in this topic. The purpose of this work is to deepen into the existent differences between the students and teachers perceptions referred to the Internet and social media usage. The sample gathered 17600 students and 1498 teachers within Mexico City. The study was made to explore and post-facto as well, using data form from "Social Media Addiction Scale-Student Form". The results emphasized the difference between the perception of usage for students and for teachers. Students who work their curricula on line, use the internet for their learning process. These results suggest the need to apply educative dictations to intensify the formative use of internet and social media in the student´s environment.

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Digital learner presence and online teaching tools: higher cognitive requirements of online learners for effective learning

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Modelo para determinar acciones de calidad en la formación virtual

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The Practice of Political Online Teaching of Wireless Sensor Network Course based on ZIGBEE

Percepciones de estudiantes y docentes del uso que los estudiantes hacen de Internet y su relación con la modalidad de estudio

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