Dimensões da realidade relacionadas ao processo educativo e à temática ambiental presentes nos manuais dos professores dos livros didáticos de biologia aprovados no PNLD 2012

Abstract

Resumo: Neste trabalho são apresentados os resultados de uma investigação orientada pelo seguinte questionamento: que dimensões da realidade (dos conhecimentos, dos valores e da participação política) são enfatizadas pelos manuais dos professores, referentes aos livros didáticos de Biologia aprovados pelo Plano Nacional do Livro Didático -PNLD 2012 quando tratam da temática ambiental e do processo educativo? Para a análise dos dados, seguiram-se as orientações da análise categorial, uma das diferentes técnicas que compõe a denominada Análise de Conteúdo. As análises apontam que aspectos relacionados às dimensões dos conhecimentos, dos valores e da participação política são identificados nas orientações educativas que tratam da temática ambiental presentes nos manuais dos professores. A articulação entre essas três dimensões também é identificada nas orientações. Muitos são os pontos positivos identificados nas propostas educativas presentes nos manuais, porém são necessárias orientações mais claras que possibilitem abordagens mais aprofundadas e que permitam reconhecer a complexidade da temática ambiental. Palavras-chave:Manuais dos professores. Processo educativo. Temática ambiental. DIMENSIONS OF REALITY RELATED TO THE EDUCATIONAL PROCESS AND ENVIRONMENTAL THEMES FOUND IN THE HANDBOOKS FOR TEACHERS, CONCERNING BIOLOGY TEXTBOOKS APPROVED IN PNLD 2012Abstract: This paper presents the results of research guided by the question: that reality dimensions (knowledge, values and political participation) are emphasized by teachers' manuals, related to Biology textbooks approved by the National Plan for Textbooks -PNLD 2012 when discussing the environmental themes and the

Abordagem do tema “poluição” em questões do ENEM e em livros didáticos: um estudo comparativo em torno de competências e habilidades

“…Notase, portanto, que são habilidades necessárias para a compreensão de problemas da atualidade, que subsidiam o posicionamento dos estudantes frente a questões potencialmente polêmicas, Research, Society and Development, v. 9, n. 11, e81691110432, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.10432 como, por exemplo, a discussão sobre o aquecimento global ser ou não decorrente da ação humana. (Santos & Silva, 2014). Portanto, a escolha de um livro didático para utilização pelos estudantes precisa ser feita com rigor pelos professores de cada escola, considerando seus objetivos de ensino-aprendizagem e o contexto social em que se inserem.…”