Discalculia: Um Mapeamento de Artigos Brasileiros

Abstract

ResumoEste artigo apresenta o mapeamento teórico de artigos que abordam a temática Discalculia, transtornos de aprendizagem em Matemática (TAM) e dificuldades de aprendizagem em Matemática (DAM) publicados em periódicos acadêmicos brasileiros. Tem como objetivo verificar o estado da arte dessas produções, buscando por suas convergências e divergências em relação a alguns aspectos, entre eles o modo como são conceituados os termos Discalculia, TAM e DAM e as contribuições aos profissionais da área da Educação. Para selecionar as produções brasileiras dos últimos anos, utilizou-se o banco de periódicos disponibilizados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e a Scientific Eletronic Library Online (SCIELO). A análise evidencia que os artigos divergem quanto aos termos adotados na literatura para referir-se às dificuldades de aprendizagem (DA) e aos transtornos de aprendizagem (TA), fazendo uso não somente do termo Discalculia, como também DAM, TAM e distúrbios de aprendizagem, o que acaba por dificultar a comparação entre os dados pesquisados, pela falta de padronização quanto às denominações utilizadas.Palavras-chave: Discalculia. Transtornos de Aprendizagem em Matemática. Dificuldades de Aprendizagem em Matemática.

Numerical cognition in Brazil: a narrative review of a growing research field (Cognición numérica en Brasil: una revisión de un campo de investigación en desarrollo)

“…As occurs in other countries, research on numerical cognition has also focused on children with learning difficulties or disabilities. Avila and de Lara (2017) analyse the terminology used to describe the conditions and identify the most widely used terms in the Brazilian literature, namely dyscalculia, Mathematics Learning Disorders (MLD) and learning difficulties in mathematics. Two recent studies have looked into the prevalence of MLD in Brazil.…”

“…Como ocurre en otros países, la investigación sobre cognición numérica también se ha centrado en niños con dificultades o discapacidades de aprendizaje. Avila y de Lara (2017) analizan la terminología usada para describir las condiciones e identificar a los términos más ampliamente empleados en la literatura brasileña, principalmente en los Dificultades de Aprendizaje de las Matemáticas y Discalculia, (MLD, por sus siglas en inglés) y las dificultades de aprendizaje en matemáticas. Dos estudios recientes han analizado la prevalencia del MLD en Brasil.…”