Discursos de odio: una investigación para hablar de ello en los centros educativos

Abstract

Este artículo aborda los resultados preliminares de una investigación en marcha sobre cómo afrontar los discursos de odio en los centros educativos. El auge de los autoritarismos en la esfera pública y en los estamentos democráticos de poder, parece combinarse con un intento de silenciamiento o “neutralización” de ciertos debates en los espacios escolares. En este sentido, preguntarse qué ocurre cuando no hay lugar para el diálogo es el motor que nos mueve desarrollar esta investigación en tres fases: la primera (Formación mediante un curso de verano junto a agentes sociales dedicados a trabajar sobre los discursos de odio en diversos ámbitos) y la segunda (conversaciones y dos grupos de discusión con profesorado y otros/as educadores/as) ya han finalizado y, por tanto presentamos sus resultados; mientras que la tercera fase (investigación participativa junto a adolescentes) está iniciándose en el momento de redacción de este texto. Todo ello dará lugar a un proceso de co-elaboración de materiales formativos para apoyar al profesorado que considere oportuno hablar sobre los discursos de odio en los centros educativos, dotando así de un sentido práctico a la investigación educativa, en la línea de cómo venimos planteándonos nuestra función como investigadores/as desde el Grupo INTER.

Discurso de odio en educación secundaria: efectos intelectuales y emocionales

“…El discurso de odio es un problema complejo de carácter social y educativo que va en ascenso, para reducir su propagación se requiere un trabajo coordinado y comprometido con y desde el diálogo (Izquierdo-Montero & Aguado-Odina, 2020). También existe la necesidad de fomentar acciones para mitigar la práctica de estos discursos reforzando los lazos de la sociedad y construir un mundo mejor para todos (ONU, 2019).…”

Una Política Educativa para la Justicia Social contra el Auge del Neofascismo

“…También hay investigaciones y publicaciones que abordan la "ideología de género", expresión utilizada por el neofascismo para cuestionar y rechazar la pretensión del sistema educativo de asumir y responsabilizarse también de educar en igualdad y diversidad afectivo sexual e introducir la perspectiva de género en los contenidos y acción pedagógica en los centros escolares cuestionando la cultura patriarcal en la socialización de las nuevas generaciones (Martin y Guarniz, 2022). También hay estudios sobre elementos característicos, pero parciales, de este nuevo neofascismo en el ámbito educativo como el emprendimiento neoliberal (Seffner, 2020), el autoritarismo educativo (Giroux, 2021;Seffner, 2020), el neoliberalismo educativo (Díez-Gutiérrez, 2018), el denominado "pánico moral" (Viscardi et al, 2021), los discursos de odio (Izquierdo y Aguado, 2020) o el rechazo a la recuperación de la memoria histórica democrática (Díez-Gutiérrez, 2020, 2022a.…”