Diseño de un estudio exploratorio para la aplicación de técnicas de analíticas de aprendizaje en la enseñanza de las fracciones en 5º curso de Educación Primaria/ Design of an exploratory study for the application of learning analytical techniques in the teaching of fractions in the 5th year of Primary Education

Abstract

El NMC Horizon Report 2017 destaca que las técnicas de analíticas de aprendizaje hacen posible la recopilación de grandes volúmenes de información en cualquier entorno educativo, y que estas pueden ser utilizadas para actuar como un elemento de control de la efectividad de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En este trabajo se presenta el diseño de un estudio orientado a analizar el potencial de dispositivos de respuesta remota (clickers) a la hora de construir secuencias de nseñanza personalizada en la asignatura de Matemáticas en 5º curso de Educación Primaria. En concreto, se plantea la realización de un estudio cuasi-experimental con una duración total de cuatro sesiones (cuatro sesiones de enseñanza más pre-test y post-test) en las que tanto el grupo de control como el experimental completarán una secuencia de enseñanza basada en problemas matemáticos. En cada sesión en ambos grupos se emplearán unos dispositivos de respuesta remota (clickers) para registrar el desempeño de los estudiantes en las tareas planteadas. Estas sesiones se utilizarán para crear una retroalimentación que en el grupo control se recibirá de forma genérica mientras que el experimental será individualizada. Para la evaluación de las ganancias de aprendizaje se empleará un cuestionario basado en estándares de aprendizaje asociados a las fracciones y evaluables en 5º de Primaria.

Analíticas de aprendizaje en la Educación Primaria y Secundaria en España: Una revisión sistemática de la literatura

“…Also, various types of learning activities, technologies and data sources to support reflection and redesign are needed. (Rodríguez et al, 2018) In this work, they do not explicitly point out limitations in their research. However, they point out that the diversity of the use of instruments is required to facilitate the automatic analysis of the data collected.…”

“…Other studies do not delve into the limitations of their research (Diago et al, 2019;Michos & Hernández-Leo, 2020;Rodríguez et al, 2018;Sancho et al, 2016;Serrano-Lagunaa et al, 2014), which is a weakness in scientific work.…”

“…(Melero et al, 2015) How was the activity? A visualization support for a case of location-based learning design (Sancho et al, 2016) Contextualizing learning analytics for secondary schools at micro level (Michos et al, 2018) Teacher-led inquiry in technology-supported school communities (Rodríguez et al, 2018) Diseño de un estudio exploratorio para la aplicación de técnicas de analíticas de aprendizaje en la enseñanza de las fracciones en 5º curso de Educación Primaria (Amo-Filvà et al, 2019) Clickstream for learning analytics to assess students' behavior with Scratch (Diago et al, 2019) Fundamentos de diseño de un entorno tecnológico para el estudio de las habilidades en resolución de problemas en primeras edades escolares To answer and deepen this question (RQ1), an analysis of the results of the selected studies has been presented. The following text summarizes the abstract, objectives and main results of each selected work.…”

Learning Analytics in K-12 Spanish education: a systematic mapping study

“…Table II shows the essential information of the selected articles sorted alphabetically by first author. 2018 [17] Diseño de un estudio exploratorio para la aplicación de técnicas de analíticas de aprendizaje en la enseñanza de las fracciones en 5º curso de Educación Primaria J. Rodríguez, J. González, R. Cózar Gutiérrez.…”

“…Paper type [14] Validation research [15] Solution proposal [15] Validation research [16] Experience paper [17] Validation research…”