Diseño de un instrumento para evaluar las actividades profesionales confiables en cirugía general

Abstract

Objetivo: La educación médica basada en competencias se ha vuelto cada vez más frecuente entre los organismos de acreditación quirúrgica que realizan evaluaciones para asegurar la competencia de los futuros profesionales y juzgar la idoneidad de los programas de formación. Material y métodos: Estudio transversal para validar un instrumento para evaluar las actividades profesionales confiables (APC) según el Programa Único de Especialidades Médicas mediante validez de contenido y constructo por juicio de expertos, y consistencia interna con alfa de Cronbach. Resultados: Cuatro de las rúbricas obtuvieron nivel alto a óptimo para univocidad y relevancia. Solo una rúbrica debió ser modificada en dos de sus ítems. La consistencia interna fue alta (alfa de Cronbach de 0.97). Al aplicar el instrumento, los residentes mostraron diferencias en el nivel competencial según el año de posgrado, identificando mejor desempeño el último año. Discusión: El instrumento fue validado con un alto grado de fiabilidad en univocidad y relevancia, y una alta consistencia interna. Los residentes demostraron poseer las APC necesarias para tratar pacientes quirúrgicos de manera segura, eficiente, con calidad y calidez. La capacidad para alcanzar el nivel estratégico de desempeño es el componente principal de la educación médica basada en competencias a través de las APC.

Instrumentos De Evaluación en La Formación De Competencias Profesionales De Estudiantes Universitarios

“…Por ello, en primer lugar, se identificaron las especialidades de los estudiantes que fungieron como objeto de investigación. De esta manera, algunas investigaciones fueron realizadas con estudiantes de Ciencias de la Salud (Almalkawi et al, 2021;Cervantes-Sánchez et al, 2022;Díaz-Veliz et al, 2021;Martín et al, 2019;Mora-Luco et al, 2021;Tsai et al, 2022); mientras que otras se realizaron con estudiantes de Ingenierías (Arribas et al, 2019;Cantera et al, 2021;Flores & Alcalá, 2019;Pui et al, 2021;Tobajas et al, 2019) o de ciencias puras (Tipán, 2021).…”