Diseño E Implementación De Una Rúbrica Evaluativa a Personas Con Capacidades Diversas - Design and Implementation of an Evaluative Rubric to People With Diverse Capacities

Abstract

Objetivo: desarrollar relaciones teóricas de evaluación, pedagogía e inclusión a través de la presentación del diseño de la rúbrica evalautiva con escala liker para objetividad del proceso evaluativo. Metodología: investigación acción-participación desarrollada así: 1) participación comunitaria, 2) indagación protagónica de la realidad, 3) determinación de necesidades, 4) relaciones teóricas y prácticas desde la evaluación, 5) diseño aplicación de la rúbrica evaluativa para los planes de acción formativos. Resultados: Se evidencian incrementos progresivos entre la evaluación inicial y la final en las tres temáticas abordas sobre hábitos saludables. Conclusión: se define claramente la evaluación como práctica pedagógica, social, ética y técnica, que genera conocimiento y promueve reflexiones en la manera de evaluar personas.

Evaluación formativa: impulsando el aprendizaje contextualizado y la mejora de la práctica docente

“…Uno de los pilares de la evaluación formativa es la idea de que los estudiantes deben ser agentes activos en su propio proceso de aprendizaje, pues solo si llegan a comprender sus fortalezas y debilidades, y la manera de lidiar con ellas, lograrán progresar en su formación (Harlen y James, 1996;López Trujillo et al, 2018). Por ende, se han llevado a cabo numerosos estudios de investigación para identificar los elementos esenciales de una evaluación formativa efectiva.…”

Prácticas Evaluativas en la Enseñanza de Matemáticas en la Educación Primaria Rural

“…Estas dimensiones involucran aspectos cognitivos, actitudinales, volitivos, comunicativos y psicomotores, lo que permite emitir un juicio valorativo final del desempeño de los estudiantes (López-Trujillo et al, 2018;Escobar, 2014). El proceso se lleva a cabo mediante estrategias enmarcadas en el SIE, que buscan evaluar y facilitar la valoración del aprendizaje, relacionando lo que los estudiantes han adquirido a través de la enseñanza.…”