Diseño y Validación de la Escala de Creencias Normativas Sobre la Prosocialidad en Adolescentes Chilenos

Berger, Christian; Cuadros, Olga; Rasse, Camila; Rojas, Natalia

doi:10.7764/psykhe.25.1.692

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“…Prosocial peer social norms. We used the instrument CNPROS developed by Berger et al (2016) for Chilean adolescents. It has nine items and uses a Likert type scale of four levels (completely disagree to agree completely).…”

Section: Instrumentsmentioning

confidence: 99%

Integrating prosocial and proenvironmental behaviors: the role of moral disengagement and peer social norms

Berger¹,

Andaur²

2022

psye

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Prosocial behaviors, and more recently, proenvironmental behaviors, have been proposed as two dimensions of an overarching disposition towards the common good. Both behaviors imply a moral dimension and are influenced by the social contexts in which they unfold. In the present study we test these associations, assessing the effect of moral disengagement and peer social norms on prosocial and proenvironmental behaviors. We analyzed the first data wave of an ongoing longitudinal study including 704 Chilean adolescents (301 male, 378 female and 25 do not answer; from 6th to 10th graders). Structural Equation Models showed that prosocial and proenvironmental behaviors were significantly associated with each other, and both with moral disengagement. Direct and cross effects of peer social norms were found for prosocial and proenvironmental behaviors. Moreover, peer social norms on proenvironmental behavior moderated the association between moral disengagement and individual proenvironmental behavior, but the same moderation effect for prosocial norms was not observed. These results highlight the moral nature of prosocial and proenvironmental behaviors and the relevant role that peers have in promoting these behaviors. Results are further discussed regarding their educational and developmental implications.

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Section: Instrumentsmentioning

confidence: 99%

Integrating prosocial and proenvironmental behaviors: the role of moral disengagement and peer social norms

Berger¹,

Andaur²

2022

psye

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“…Mediante la intervención realizada, fue posible generar un cambio de TS de la prosocialidad. Estudios similares señalan que la transformación de la subjetividad a la base del comportamiento prosocial se asocia con una regulación de las interacciones sociales de ayuda, solidaridad, apoyo (Berger et al, 2016), orientación hacia la amabilidad (Casullo, 2006), construcción de metas prosociales (Cadena, 2010) y creencias eco-céntricas (Miranda, 2013).…”

Section: Discussionunclassified

“…En este contexto, las creencias de la prosocialidad (Berger et al, 2016) regulan las interacciones sociales de ayuda y pueden orientar el comportamiento hacia la amabilidad, solidaridad y apoyo. De esta manera, para lograr desarrollar la empatía y la ayuda a otros seres, se requiere de creencias que permitan explicar el comportamiento de las personas, situación que se logra en un espacio de intersubjetividad.…”

Section: Introductionunclassified

“…Lo anterior, sobre todo en la adolescencia, por ser un período crítico en la configuración de la identidad personal y para el establecimiento de relaciones sociales positivas (Martínez et al, 2010). En este contexto, las TS representan una alternativa viable de abordaje, por ser un tipo de representación subjetiva de mayor elaboración y complejidad (Flick, 2006) y la subjetividad ser parte de una dimensión importante del comportamiento prosocial (Berger et al, 2016).…”

Section: Introductionunclassified

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Comportamiento prosocial en una escuela chilena: Una intervención basada en la subjetividad del estudiantado

Cuadra-Martínez

Salgado-Roa

2020

Rev. Electr. Educare

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El objetivo de este trabajo fue describir e interpretar el proceso de cambio subjetivo, a partir de una intervención orientada a la reconstrucción de teorías subjetivas del comportamiento prosocial, en estudiantes de primer año de un liceo particular subvencionado de la comuna de Copiapó (Chile). En la intervención participó un curso de 45 estudiantes de primer año de educación secundaria y el cambio se evaluó mediante metodología cualitativa. Se aplicaron entrevistas episódicas y grupos de discusión y los datos se analizaron mediante codificación temática. Los resultados muestran que se produjo un cambio en el contenido y estructura de las teorías subjetivas de estudiantes, acerca del comportamiento prosocial, que orienta más funcionalmente la acción prosocial. En la discusión y conclusión se analiza el cambio subjetivo producido y se destaca la necesidad de continuar realizando estudios orientados a enriquecer la intervención para el desarrollo del comportamiento prosocial.

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“…Aunque en América Latina se usan diferentes instrumentos para evaluar comportamientos prosociales, como la Escala de Responsabilidad Social y Participación en Actividades Cívicas (Berger et al, 2016) o la Escala de Creencias Normativas sobre la Prosocialidad (Velásquez et al, 2004), se optó por la SRAS, debido al antecedente de adaptación en Colombia (Aguilar- Pardo & Martínez-Cotrina, 2016) y, teniendo en cuenta que, la adaptación y la validación de una prueba psicométrica son procesos continuos, se deben concatenar esfuerzos que apunten al mejoramiento progresivo de instrumentos para estimar cada vez mejor los constructos de interés.…”

Section: Introductionunclassified

Evidencia Complementaria para la Validación de la Escala SRAS de Altruismo en Colombia

Scoppetta¹,

Adames²,

Aguilar-Pardo³

et al. 2021

REV IBEROAM DIAGN EV

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Se asume que la tendencia a ayudar sin esperar recompensas, es una característica estable que puede ser medida utilizando instrumentos desarrollados por medios psicométricos. La Escala de Auto-reporte de Altruismo (SRAS) se usa en distintos contextos culturales y fue adaptada para Colombia, en una población de estudiantes universitarios. El objetivo de esta investigación fue obtener evidencia complementaria para la validación de la SRAS en Colombia.. La SRAS adaptada para Colombia se aplicó a 244 personas de diferentes niveles educativos, y se calcularon los índices del Modelo de Rasch. Hubo funcionamiento diferencial en un ítem. Los indicadores mostraron buen ajuste de la prueba. Se encontraron tres puntos de anclaje que permitieron dividir a los participantes en cuatro grupos de desempeño. Aunque se encontró evidencia acerca de la utilidad de la prueba para medir altruismo, se sugiere una adaptación más profunda al contexto nacional.

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Diseño y Validación de la Escala de Creencias Normativas Sobre la Prosocialidad en Adolescentes Chilenos

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Comportamiento prosocial en una escuela chilena: Una intervención basada en la subjetividad del estudiantado

Evidencia Complementaria para la Validación de la Escala SRAS de Altruismo en Colombia

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