Social learning describes information transfer between individuals through observation or direct interaction. Bats can live and forage in large groups, sometimes comprising several species, and are thus well suited for investigations of both intraspecific and interspecific information transfer. Although social learning has been documented within several bat species, it has not been shown to occur between species. Furthermore, it is not fully understood what level of interaction between individuals is necessary for social learning in bats. We address these questions by comparing the efficiency of observation versus interaction in intraspecific social learning and by considering interspecific social learning in sympatric bat species. Observers learned from demonstrators to identify food sources using a light cue. We show that intraspecific social learning exists in the greater mouse-eared bat (Myotis myotis (Borkhausen, 1797)) and that direct interaction with a demonstrator more efficiently leads to information transfer than observational learning alone. We also found evidence for interspecific information transfer from M. myotis to the lesser mouse-eared bat (Myotis oxygnathus Monticelli, 1885). Additionally, we opportunistically retested one individual that we recaptured from the wild 1 year after initial learning and found long-term memory of the trained association. Our study adds to the understanding of learning, information transfer, and long-term memory in wild-living animals.Résumé : L'apprentissage social désigne le transfert d'information entre individus par l'observation ou l'interaction directe. Les chauves-souris peuvent vivre et s'alimenter en grands groupes comptant parfois plusieurs espèces et se prêtent donc à l'étude du transfert d'information tant intraspécifique qu'interspécifique. Si l'apprentissage social est bien documenté chez plusieurs espèces de chauves-souris, il n'a pas été démontré qu'il s'opère entre espèces. En outre, le niveau d'interaction entre individus nécessaire à l'apprentissage social chez les chauves-souris n'est pas encore entièrement compris. Nous abordons ces questions en comparant l'efficacité de l'observation et celle de l'interaction dans l'apprentissage social intraspécifique et en examinant l'apprentissage social interspécifique chez des espèces de chauves-souris sympatriques. Dans les manipulations, les observateurs apprenaient de démonstrateurs à identifier des sources de nourriture à l'aide d'un signal lumineux. Nous démontrons que l'apprentissage social intraspécifique existe chez le grand murin (Myotis myotis (Borkhausen, 1797)) et que l'interaction directe avec un démonstrateur se traduit par un transfert d'information plus efficace que l'apprentissage par la seule observation. Nous avons également noté des signes de transfert d'information interspécifique de M. myotis à petit murin (Myotis oxygnathus Monticelli, 1885). Nous avons en outre réexaminé de manière opportuniste un individu recapturé à l'état sauvage un an après l'apprentissage initial et constaté qu'...