Doktori képzés 2.0: a hazai tudományos utánpótlás-nevelés verzióváltásának mezsgyéjén  • Doctoral Training 2.0: New Directions in the Education of Future Generations of Scientists in Hungary

Michalkó, Gábor; Havran, Dániel; Galgóczi, Eszter; Petrovics, Nándor

doi:10.1556/2065.182.2021.4.2

Ma.Tud.

2021

DOI: 10.1556/2065.182.2021.4.2

|View full text |Cite

Doktori képzés 2.0: a hazai tudományos utánpótlás-nevelés verzióváltásának mezsgyéjén • Doctoral Training 2.0: New Directions in the Education of Future Generations of Scientists in Hungary

Gábor Michalkó¹,

Dániel Havran²,

Eszter Galgóczi³

et al.

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...

Citation Types

Supporting

Mentioning

Contrasting

Year Published

2023

Publication Types

Select...

Article1

Relationship

Self Cite0

Independent1

Authors

Journals

Cited by 1 publication

References 4 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

A gazdaságtudományi doktori iskolák helyzete Magyarországon

Balogh¹,

Golovics²

2023

Közgazdasági Szemle

View full text Add to dashboard Cite

A gazdaságtudományi doktori iskolák helyzete MagyarországonCikkünk a közgazdaság-tudományok, illetve a gazdálkodás-és szervezéstudományok területén működő magyarországi doktori iskolák helyzetét, teljesítményét vizsgálja. A közelmúltban két jelentős változás is történt, amelyek nagymértékben érintették ezeknek az intézményeknek a működését: a doktori képzések 2016os reformja, illetve az ESG 2015 elnevezésű akkreditációs eljárás bevezetése. Arra keressük a választ, hogy milyen volt e reformok fogadtatása a doktori iskolák részéről, valamint hogy az új jogi környezet megteremtése után mit mutatnak a működésre és a képzési előmenetelekre vonatkozó első tapasztalatok. Ehhez a nyilvánosan elérhető adatok áttekintésén túl két kérdőíves felmérés válaszait használjuk. Az eredmények alapvetően pozitív előjeleket mutatnak, de a reformok megítélése közel sem egyöntetű, s az idő előrehaladtával további tapasztalatok gyűjtése is szükséges a változtatások sikerességének megítéléséhez. * Journal of Economic Literature (JEL) kód: A23, I21, I23.* Jelen írás az MTA Közgazdaság-tudományi Bizottsága és Gazdaságtudományi Bizottsága 2022. október 6-i, a doktori iskolák helyzetéről szóló közös ülésén elhangzott előadás bővített, szerkesztett változata. A tanulmány előkészítésében nyújtott segítségükért a szerzők köszönettel tartoznak Győrffy Dórának és Bakacsi Gyulának, a leírtakért azonban felelősség kizárólag a szerzőket terheli.

show abstract

A gazdaságtudományi doktori iskolák helyzete Magyarországon

Balogh¹,

Golovics²

2023

Közgazdasági Szemle

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.

Contact Info

customersupport@researchsolutions.com

10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614

Henderson, NV 89052, USA

This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.

Blog Terms and Conditions API Terms Privacy Policy Contact Cookie Preferences Do Not Sell or Share My Personal Information

Made with 💙 for researchers

Part of the Research Solutions Family.

Doktori képzés 2.0: a hazai tudományos utánpótlás-nevelés verzióváltásának mezsgyéjén • Doctoral Training 2.0: New Directions in the Education of Future Generations of Scientists in Hungary

Cited by 1 publication

References 4 publications

A gazdaságtudományi doktori iskolák helyzete Magyarországon

A gazdaságtudományi doktori iskolák helyzete Magyarországon

Contact Info

Product

Resources

About