Dos aportaciones de la<i>NGLE</i>a la enseñanza del español LE/L2: panhispanismo y descripción gramatical

Nieto, Julio Borrego; Diego, Álvaro Recio; Cornejo, Carmela Tomé

doi:10.1080/23247797.2019.1676986

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“…Otro problema recurrente se circunscribe al marco sociolingüístico. Se estudia la competencia sociolingüística desde el aprendizaje de una lengua materna o de una segunda asociada a la competencia comunicativa intercultural crítica (López-Jiménez, 2018;Terradez Gurrea, 2017), aunada a las variedades lingüísticas y al uso apropiado del registro en ámbitos académicos e investigativos (Andion Herrero, 2019; Baralt et al, 2011;Borrego Nieto et al, 2019;Buyse, 2014). De igual modo, se considera importante mencionar que este marco vincula el desarrollo de competencias retóricas en la oralidad y en la escritura reflejado en estudios como los de Anderson y Cuesta-Medina (2019), Buyse (2014), Cambronero (2013) y Tecedor (2016).…”

Section: Resultsunclassified

Panorama sobre enfoques y tendencias en la enseñanza del español en las dos últimas décadas

Coconas

Caba

2020

ASN

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Los enfoques y metodologías en la enseñanza de las disciplinas son dinámicos y dependen de una multiplicidad de factores, entre los cuales podríamos destacar el contexto del grupo y el dominio de competencias pedagógicas, específicas, tecnológicas e incluso informacionales del docente. El objetivo de esta revisión sistemática de la literatura es analizar las tendencias y enfoques metodológicos en la enseñanza de la lengua española como lengua materna y segunda lengua (L1/L2). El corpus estuvo constituido por 1661 artículos científicos exportados de las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO en el periodo 2001– 2020. La información obtenida en estas bases de datos fue sistematizada y analizada con ayuda de Zotero 5.0 y MAXQDA 2020. En primera instancia se suprimieron los duplicados y luego de un proceso de selección, se analizaron los artículos finales bajo algunos criterios como: año, país, tema y problema abordado, contexto de aplicación, enfoques y metodologías de la lengua. Los resultados arrojados evidenciaron que la mayor producción se encuentra en España y EEUU; se enfatiza en la Educación Superior; los temas se relacionan con el desarrollo de las competencias y los enfoques más empleados son el comunicativo y el sociocultural. Se privilegia el aprendizaje por tareas y basado en proyectos, así como las metodologías enfocadas en el uso de la tecnología.

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Section: Resultsunclassified

Panorama sobre enfoques y tendencias en la enseñanza del español en las dos últimas décadas

Coconas

Caba

2020

ASN

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“…Wang (2021) lo analiza desde un punto de vista del manejo de la variación diatópica, demostrando la omnipresencia y práctica unicidad de dicha variedad en los planos fonéticos, morfosintácticos y léxicos. Del mismo modo, la inclusión de los escasos apartados poniendo en relieve la variación, tal y como sucede en manuales occidentales (Borrego, Recio y Tomé, 2019), desaparece progresivamente a medida que la complejidad de los conceptos estudiados aumenta. Se ignoran, asimismo, variedades diastráticas.…”

Section: Materiales Y Exámenes 231 Materialesunclassified

Análisis de necesidades para un curso de variación lingüística dirigido a estudiantes de ELE

Algué-Sala

2023

RILE

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El presente estudio describe el proceso de elaboración de un análisis de necesidades para un curso de variación lingüística dirigido a estudiantes de cuarto curso de filología hispánica en una universidad china. Siguiendo el marco teórico de Brown (2009) para la elaboración de análisis de necesidades, se realiza una investigación empírica con cuestionarios a estudiantes y entrevistas a profesores para determinar el punto de partida de los participantes del curso, paso previo para el establecimiento de los objetivos que el grupo meta debería alcanzar tras cursarlo. Entre los principales hallazgos se identifica la necesidad de impartir conocimientos sociolingüísticos básicos para minimizar la presencia de sesgos asociados con las percepciones del binomio lengua-dialecto en los países hispanohablantes y en China, la necesidad de impartir contenidos para enriquecer los conocimientos de las variedades del español más allá de los bloques España-Hispanoamérica y la implantación de pedagogías críticas en cuanto las dimensiones que la variación lingüística puede tomar tanto en la lengua meta como en la lengua materna.

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El español en la era global: agentes y voces de la polifonía panhispánica

Muñoz–Basols

Muñoz

2019

Journal of Spanish Language Teaching

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Dos aportaciones de laNGLEa la enseñanza del español LE/L2: panhispanismo y descripción gramatical

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Análisis de necesidades para un curso de variación lingüística dirigido a estudiantes de ELE

El español en la era global: agentes y voces de la polifonía panhispánica

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