Drama: A Neglected Source in Language Teaching to Improve Communication

Abstract

Although drama takes several forms such as role-playing, story-telling, dialogues, etc., it is majorly used for the purpose of communication. Drama is an influential language tool to prepare learners how to function appropriately in real life situations. A language learning environment in which dramatic activities are employed to practice the language helps learners produce discourse in realistic conversations. The present paper shows the benefits of drama in language learning. In particular, the paper aims to reveal the contributions of engaging in conversation contents through role-play and simulation activities to the development of communication skills. The great difference between the pre survey and post survey questionnaires indicated that the students demonstrated a move towards the inclusion of drama in language learning and oral skills development.

Drama for the Development of Communicative Competence in Preschool

“…Izspēlējot izdomātas vai reālas dzīves problēmas, situācijas vai lietas ar vārdiem, uzvedību un mijiedarbojoties vienam ar otru dažādās grupās, bērni ir gan dalībnieki, gan skatītāji vienlaikus, kas ļauj paskatīties uz lietām no dažādiem skatu punktiem (Güngör, Ates, 2019). Īpaši svarīga drāma ir tiem bērniem, kuriem ikdienā komunikatīvā vide nav tik bagāta un ir mazāk iespēju izmantot valodu saziņai, jo drāmas laikā, izmantojot valodā balstītas aktivitātes, bērnam sāk veidoties sistemātiska izpratne par valodas sistēmu un komunikatīvo situāciju (Altun, 2019), tiek papildināts vārdu krājums un apgūtas jaunas valodas struktūras, kas tiek pielietotas turpmākajā saziņā ar bērniem un pieaugušajiem (Mages, 2017).…”

“…Drāmas laikā bērni spēj labāk pārvarēt savu kautrību, attīstīt koordināciju, sejas izteiksmes kļūst izteiksmīgākas, uzlabojas acu-roku koordinācijas spējas (Gong, 2022), iemācās labāk izteikt savas domas un attīsta spēju ātri pieņemt lēmumus, paplašinās viņu iztēle un radošā domāšana, pilnveidojas valodas un komunikācijas spējas, iemācās sadarboties ar citiem un uzlabo savu pašapziņu (Umuzdaş, Doğan, Umuzdaş, 2019). Savstarpējā mijiedarbība drāmas laikā uzlabo bērnu runas prasmes, tiek mazināta plaisa starp klausīšanos un runāšanu, kas ilgtermiņā ietekmē arī viņu rakstīšanas prasmes attīstību (Altun, 2019). Turklāt drāma paralēli valodas prasmju un komunikatīvās kompetences attīstībai ļauj bērniem labāk iepazīt apkārtējo pasauli, māca kontrolēt savas emocijas, attīsta prezentācijas un empātijas prasmes.…”

The Impact of Soliloquy Approaches on Digital EFL Speaking Skill Instruction

“…Nevertheless, this study specifically examined the act of verbal communication within the digital domain. Dramatic activities are defined (Altun, 2019) as activities that allow students to use their personalities in developing material for language lessons. Drama exercises can help kids express themselves, solve problems, make decisions, and socialize by allowing them to use language (Roessler, 2016).…”

“…Digital platforms for English as a Foreign Language (EFL) can include cultural factors into soliloquy exercises, facilitating learners' comprehension of the context and subtle cultural aspects in spoken language. Integrating cultural components into soliloquy activities on digital platforms for English as a Foreign Language (EFL) is an effective method to enrich language acquisition (Altun, 2019). By offering learners context and cultural insights, this approach enhances the practicality and significance of language learning.…”