Dynamic Assessment for Identification of Twice-Exceptional Learners Exhibiting Mathematical Giftedness and Specific Learning Disabilities

Review of Studies for Twice Exceptional Individuals with Learning Disabilities and Giftedness

“…In another study, the effect of dynamic assessment on mathematics achievement of 2e children was examined. The results indicated that there was an increase in children's mathematics achievement (Al-Hroub & Whitebread, 2019). Although the number of intervention studies is limited, it is a remarkable finding to observe progress in the performances of 2e children.…”

“…Almost all of the articles were carried out as descriptive research. Only three and two studies were based on comparison and intervention, respectively (Al-Hroub & Whitebread, 2019;Bell et al, 2015;Ritchotte & Zaghlawan, 2019;van Viersen et al, 2016;van Viersen et al, 2015). The high number of descriptive studies can be explained by the fact that 2e individuals form a fairly new group and therefore those studies explain 2e individuals' characteristics, learning strategies and experiences, and reveal the current situation about these individuals.…”

“…Araştırma kapsamında incelenen makalelerin neredeyse tamamının betimsel araştırma olarak gerçekleştirildiği görülmektedir. Yalnızca üç araştırmanın karşılaştırma araştırması olduğu ve iki araştırmanın da müdahale araştırması olduğu görülmektedir (Al-Hroub & Whitebread, 2019;Bell vd., 2015;Ritchotte & Zaghlawan, 2019;van Viersen vd., 2015;van Viersen vd., 2016). Betimsel araştırmaların sayısının fazla olması, 2f bireylerin alanda oldukça yeni bir grup olmaları ve bu nedenle de onların özelliklerini, öğrenme stratejilerini ve deneyimlerini açıklama ve bu bireyler hakkında var olan durumu gözler önüne serme çabası ile açıklanabilir.…”

“…Müdahale sonucunda 2f olan bireylerin erken okuryazarlık becerilerinden ifade edici dil becerisinin geliştiği görülmüştür. Diğer müdahale araştırmasında ise dinamik değerlendirmenin 2f olan çocukların matematik başarılarına etkisi incelenmiş ve araştırma sonucunda çocukların matematik başarısında artış olduğu görülmüştür (Al-Hroub & Whitebread, 2019). Müdahale araştırmalarının sayısının oldukça sınırlı olmasına rağmen iki araştırmada da 2f olan çocukların performanslarında artış görülmesi olumlu bir bulgudur.…”

Parent Engagement in Identifying and Serving Diverse Gifted Students: What Is the Role of Leadership?

“…Recent literature in gifted education has focused on addressing inequity in gifted identification and services for historically underserved populations of children from culturally, linguistically, and economically diverse (CLED) backgrounds (Hamilton et al, 2018; Hodges et al, 2018; Mun, Ezzani et al, 2020; Mun, Hemmler, et al, 2020; Olszewski-Kubilius & Corwith, 2018; Siegle et al, 2016) and twice-exceptional (2E), or gifted learners with evidence of one or more disabilities (Al-Hroub & Whitebread, 2019; Maddocks, 2018; Owens et al, 2016). This focus is well-deserved as the representation of these students lags notably behind that of White students, dominant language speakers, and the economically advantaged (Siegle et al, 2016).…”