Dynamics of Students' Fitness Level While Differentiating Physical Education Classes in Accordance With Their Health and Nosology of Diseases

Abstract

The aim: Is to study the dynamics of students' physical fitness level while differentiating physical education classes in accordance with their somatic health and nosology of diseases. Materials and methods: The paper presents the results of a study of the dynamics of the physical fitness indicators of students in the process of physical education. The study involved 660 students between the ages of 17 and 25. Testing of students' physical fitness was performed using the method of control measurements. Research methods included the theoretical analysis and generalization of scientific and methodical literature, pedagogical observations, testing, pedagogical experiment, and the methods of mathematical statistics. Results: At the end of the experiment, the students of the experimental groups (both male and female) showed authentically (р<0.05–0.001) better indicators of the control tests than the students of the control groups. Conclusions: It was established that the introduction of the original program of differentiating classes in accordance with the level of students' somatic health and nosology of diseases into the process of physical education has a positive effect on their physical fitness level. This will help to improve their learning and future professional activities.

Dynamics of Students’ Physical Well-Being Indicators During Quarantine Restrictions

“…This was manifested in the fact that in many Ukrainian HEIs, the academic load for physical education during the 1-2 instructional years was reduced to two hours per week, and the academic subject was transferred to the status of an educational component of students' choice or removed altogether in the senior instructional years. The works of scientists [3,4] indicate that the transition from compulsory academic training sessions to a system of voluntary participation of students in physical education has led to a significant decrease in the involvement of students in specially organized motor activity in the conditions of studying in HEIs and a deterioration in their health and physical fitness. As a result, the level of motor activity of most modern youth does not meet the established age-related physiological norms and is no more than 20 %, i. e. 1/5 of the proper level, which is one of the lowest in Europe [5].…”

Здоров’язберігаючі Техлології В Умовах Змішаного Навчання Закладів Освіти

“…Питанням розробки і впровадження сучасних здоров'язбережувальних технологій в процес навчання закладів освіти приділили увагу такі науковці, як: С. Гаркуша, 2014 [4], Н. Завидівська, 2014 [5], Т. Осадченко, 2015 [6], V. Zhamardiy and others 2020 [7], O. Otravenko, O. Shkola, О. Shynkarova and others 2021 [8], G. Griban, O. Kuznіetsova and others 2021 [9] Готовність студентів до використання здоров'язбережувальних технологій в умовах змішаного навчання є результатом теоретичної і практичної підготовки, що відбувається завдяки дотримання певної послідовності роботи. Викладачі, в умовах карантину, налаштовують способи зворотного зв'язку зі студентами, замінюють очні практичні заняття на формат відео зв'язку онлайн за допомогою ресурсів Teams, Google Meet, Zoom; змінюють формат контролю з використанням онлайн тестувань та виконання творчих завдань, перегляду відеозаписів та створення власних фрагментів відео-роліків; пристосовують соціальні мережі Viber, Facebook, Instagram, Telegram, Skype для активного спілкування і комунікації; змінюють формат проведення заліків та екзаменів.…”