EDITORIAL: A Transformação Digital e Tecnologias da Informação em tempo de Pandemia

Samartinho, João; Barradas, Cláudio

doi:10.25746/ruiips.v8.i4.21965

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“…The digital transformation of communication in educational establishments, which was accelerated by the COVID-19 pandemic, has led to a series of transformations and challenges in communication models and practices (Brammer & Clark, 2020;Moreira et al, 2020;Samartinho & Barradas, 2020). While before the COVID-19 pandemic, the literature produced viewed communication -particularly informal and face-to-face communication -as a fundamental tool in use by educational establishments (Chiavenato, 2004), recent events have brought new possibilities to light, based on the opportunities presented by the online world.…”

Section: Digital Communication In Educational Establishmentsmentioning

confidence: 99%

“…As Vuorikari et al (2020) mention, the use of digital technologies in this unpredictable, unprecedented situation -the transition from face-to-face to remote teaching -fostered new ways of learning, working, and communicating. In fact, literature on the subject mentions that the COVID-19 pandemic period accelerated the need for the preparation and integration of digital technologies into education (Samartinho & Barradas, 2020).…”

Section: Communication With Parents/guardians Before During and After...mentioning

confidence: 99%

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Desafios e Estratégias de Comunicação Digital Numa Organização Educativa em Portugal, no Período Pandémico COVID-19

Miguel

Silva

2023

revistacomsoc

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A transformação digital, acelerada pela pandemia COVID-19, transformou a forma de comunicar das organizações educativas e suscitou um conjunto de desafios que compeliram à definição de estratégias de comunicação adequadas ao contexto de crise pandémica. Face a esta realidade o presente artigo tem como objetivo compreender como uma organização educativa em Portugal adaptou a sua comunicação, em 2020, ao longo de três períodos distintos: antes da pandemia (janeiro–março), no decorrer da pandemia/confinamento (março–junho) e no regresso às aulas (setembro–dezembro). Para além disso, procura identificar e refletir sobre os desafios e estratégias de comunicação adotadas nestes períodos. Para atingir os objetivos supracitados, foi realizado um estudo de caso numa organização educativa cujos dados foram recolhidos por via de um inquérito por questionário aplicado aos encarregados de educação e de entrevistas semiestruturadas a responsáveis e dirigentes. Os resultados indicam que o contexto de crise vivenciado no período de pandemia COVID-19 impulsionou o uso da comunicação digital, nomeadamente através de ferramentas digitais (blogue, Instagram, canal YouTube), reforçou o papel da comunicação na organização educativa em estudo e alterou profundamente a forma de comunicar entre os docentes/organização educativa e os/as encarregados/as de educação. Deste modo, considera-se pertinente a definição de planos estratégicos de comunicação de crise nas organizações de ensino, a continuidade em relação à implementação e utilização de novas tecnologias e ferramentas digitais de comunicação e o estudo de sistemas híbridos que visem aumentar a agilidade e interface presencial/distância.

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Section: Digital Communication In Educational Establishmentsmentioning

confidence: 99%

Section: Communication With Parents/guardians Before During and After...mentioning

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Desafios e Estratégias de Comunicação Digital Numa Organização Educativa em Portugal, no Período Pandémico COVID-19

Miguel

Silva

2023

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