Educação a Distância e Universidade Aberta do Brasil: reflexões e possibilidades para o futuro pós-pandemia

Abstract

Em virtude da pandemia de COVID-19, causada pelo novo vírus SARS-CoV-2, o tema da educação a distância ganhou notoriedade, uma vez que o ensino formal no Brasil e no Mundo teve que se adaptar a modalidade não presencial. Desse modo, este ensaio objetiva apresentar a modalidade de Educação a Distância (EaD) a partir da Universidade Aberta do Brasil-UAB, discutindo, em específico, a sua história, o financiamento e os profissionais envolvidos. Como metodologia, parte-se de um estudo exploratório, retomando bases históricas e teóricas acerca do tema. A fundamentação teórica se assenta, de um lado, nos estudos de especialistas da área da Educação e das Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação-TDCI e, de outro, na legislação brasileira desenvolvida a respeito dessa temática. Como resultado parcial, depreende-se que o Programa UAB impactou positivamente a Educação brasileira, sobretudo o oferecimento de cursos do Ensino Superior a distância, só que não é uma estrutura que pode ser "copiada" para outras etapas e modalidades da Educação brasileira sem adaptações e novas contribuições no modelo de aprendizagem.

Transición a la educación remota en emergencia de docentes y estudiantes en Centroamérica y el Caribe

“…En el marco de la ERE, también se puede hablar del concepto de adaptaciones o traducciones pedagógicas (Costa & Sousa, 2020), el cual se refiere a préstamos de la educación a distancia o la educación presencial que se acoplan de forma adecuada a la ERE. Esto ha sucedido con principios del E-Learning o el B-Learning (Affouneh et al, 2020;Moszkowicz et al, 2020), el uso de la metodología del aprendizaje sibles para el estudiantado.…”

Blended learning for doctoral training in the context of the COVID-19 pandemic

“…Teniendo en cuenta el método hermenéutico en la interpretación de la información obtenida de la revisión bibliográfica, el presente ensayo se sustenta en las investigaciones actuales sobre las implicaciones de un cambio en la educación superior como parte del sistema educativo, para enfrentar la pandemia del COVID-19 (Abreu, 2020;Álvarez, 2020;Costa & Sousa, 2020;Cotino, 2020;Iisue, 2020;Martins, 2020;Oliva, 2020). Se precisan las conceptualizaciones del término aprendizaje combinado o blended learning (Contreras, Penalba & Eguia, 2006;Morales & Ferreira, 2008;Esparaza, Salinas & Glasserman, 2015;Juca, Carrión & Juca, 2020), y la importancia de potenciar la utilización de las TIC como herramientas para crear ambientes de aprendizaje virtual (González, Perdomo & Pascuas, 2017;Gargallo, 2018;Fernández et al, 2019;Moro, Dupotey & Salgado, 2019), en relación con las potencialidades de su aplicación en esta modalidad educativa para asegurar un óptimo proceso educativo en tiempos de crisis, que responda a las exigencias de la universidad.…”

Representação da Interação em Fóruns de Discussão On-line: uma Revisão Sistemática Integrativa

“…Isto se deve à ampliação da oferta de disciplinas e cursos na modalidade de ensino remoto no último ano por instituições educacionais em todo o mundo como medida de contenção à disseminação do vírus Sars-CoV-2, agente causador da COVID-19. Estima-se que a suspensão das aulas presenciais tenha ocorrido em 156 países, conforme os dados da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) [Costa e Sousa 2020]. A situação atual, torna a educação mediada por computador um tema ainda mais relevante, justificando o desenvolvimento do presente estudo.…”