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Distance learning has been an option to mitigate the global spread of the highly contagious disease, named COVID-19 (coronavirus), and declared a Pandemic by the World Health Organization (WHO) in March 2020. Social confinement as a public health strategy to address the health crisis has led to the adoption of new teaching methods in the new social sphere. Higher education contexts have gradually incorporated the opportunities offered by information and communication technologies (ICT). The purpose of the article is to present some theoretical reflections on the inclusion of the Blended Learning (B-Learning) methodological model in higher education, considering the changes that have occurred in the current situation due to the pandemic. Based on the review of the specialized scientific literature in relation to the integration of ICT in educational environments, the relevance of the advantages of technological tools in blended learning in the current context of the COVID-19 pandemic is recognized, specifically for the doctoral training process.

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O presente texto propõe uma abordagem ao livro O ensino de literatura africana: textos, sujeitos e práticas, organizado pelos doutores Dernival Venâncio Ramos Júnior e Márcio de Araújo Melo (2018, 178 páginas) e publicado pela editora da Universidade Federal do Tocantins (EDUFT). A obra resenhada expõe algumas das principais questões do ensino da literatura africana nas línguas portuguesa e afro-brasileira, por pesquisadores e professores no contexto brasileiro, em particular, a universidade citada.

El ensayo aborda la relevancia del tratamiento didáctico de determinadas locuciones latinas de uso frecuente que funcionan como marcadores discursivos para el desarrollo de la escritura académica por estudiantes de la carrera de Letras en la Universidad de Oriente, Santiago de Cuba. Para ello se emplearon como métodos la revisión documental y el análisis-síntesis para determinar el estado actual del estudio de las locuciones latinas de uso frecuente en el proceso de enseñanza de Latín, de acuerdo con las directrices curriculares de dicha carrera. Este acercamiento se deriva de la pertinencia del proyecto “Letras clásicas: perfeccionamiento científico-metodológico del profesional de Letras desde el rescate, conservación y estudio del legado de la cultura grecolatina en el Oriente cubano” de la Facultad de Humanidades en la institución referida, que promueve investigaciones relacionadas con la trascendencia de la cultura grecolatina en la región oriental cubana y muestran la labor metodológica por perfeccionar el proceso de enseñanza del Latín, asignatura de la disciplina Letras Clásicas en la carrera de Letras (PORTES, 2019; FERRER, 2020). Como conclusión, se evidencia que el estudio de las locuciones latinas constituye una vía de enriquecimiento del conocimiento léxico en relación con este tipo de unidades propias de la cultura latina y posibilita a su vez, favorecer el trabajo académico e investigativo en la formación inicial del alumno de Letras.