Educação a distância sobre cardioversão e desfibrilação para enfermeiros

Abstract

Educação a distância sobre car Educação a distância sobre car Educação a distância sobre car Educação a distância sobre car Educação a distância sobre cardioversão e desfibrilação para enferme dioversão e desfibrilação para enferme dioversão e desfibrilação para enferme dioversão e desfibrilação para enferme dioversão e desfibrilação para enfermei i i i ir r r r ros os os os osEducación a la distáncia sobre la cardioversión y desfibrilación para enfermeros ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT ABSTRACT This study aimed at developing and evaluating distance education on Cardioversion and Defibrillation for nurses, using the virtual environment of Teleduc learning. The methodology of education chosen for this course was the Case-based Learning, exploring the characteristic of the collaborative learning for which 23 nurses were invited, being that 21 had initiated the course and 11 had concluded it. The course was evaluated by professionals with experience in Distance Education and Intensive Care Unit, that they had considered the adjusted course, but that, in general, it needed small reformulations. With regards to the evaluation of the course for the participants, the great majority presented favorable opinions, with good acceptance of the methodology used and good performance during the course. Descriptors: Descriptors: Descriptors: Descriptors: Descriptors: Internet; Distance education; Nursing; Intensive care. RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN RESUMEN Esta investigación tiene como objetivo el desarrollo y para evaluación de un curso a distancia sobre la cardioversión y la desfibrilación para las enfermeras, usando el ambiente virtual de aprender de Teleduc. La metodología de la educación elegida para este curso era el Aprender Baseado en Casos, explorando la característica del aprendiendo con colaboración, para cuál invitaron 23 enfermaras, ser que 21 21 habían iniciado el curso y 11 lo habían concluido. El curso fue evaluado por los profesionales com experiencia em la educación interurbana y unidad de cuidado intensivo, de que habían considerado el curso ajustado, pero eso, necesitó generalmente reformulaciones pequeñas. En lo que respecta a la evaluación del curso para los participantes, la gran mayoría presentó opiniones favorables, com la buena aceptación del funcionamiento usado y bueno de la metodología durante el curso. Parte dessa complexidade do ambiente profissional deve-se ao crescente desenvolvimento de tecnologias voltadas para o tratamento e atendimento dos pacientes. Está cada vez mais freqüente a presença da tecnologia na assistência ao paciente crítico, o que influencia diretamente o significado do trabalho dos profissionais, mas ao mesmo tempo, pode gerar mitos, preconceitos e até medo em indivíduos que não estão preparados adequadamente (1,2) . Portanto, a educação permanente é imprescindível para estes profissionais.Aliada ao processo de aprendizagem e atualização dos profissionais, a Internet, rede mundial de computadores, representa um recurso valioso para o profissional que busca novas infor...

Disciplina na modalidade semipresencial em enfermagem: avaliação de qualidade segundo sistema de indicadores

“…Eles relataram que o conteúdo e a dinâmica contribuíram significativamente para seu aprendizado. 6,11 Sobre o desenvolvimento das habilidades no uso de computador no transcorrer da disciplina, 55,8% dos discentes classificaram como bom ao contrário da pesquisa que avaliou a aplicação de ferramentas assíncronas no ensino da disciplina Didática. Os alunos desenvolveram pouca habilidade com fóruns, o que demonstra que as escolas de enfermagem precisam estimular a utilização de novas tecnologias desde a formação dos enfermeiros, a fim de promoverem a reflexão sobre suas possibilidades e limites.…”

“…5 Aliada a esse processo e atualização dos profissionais, a internet permite que barreiras físicas sejam superadas, possibilita o desenvolvimento de cursos de Educação a Distância (EAD) com alto nível de interatividade, favorece o desenvolvimento de atividades tanto síncronas quanto assíncronas e ultrapassa outras formas de EAD como o rádio e a televisão. 6 Plataformas para EAD ou Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA), configuram-se em espaços importantes para reunir grupos e compartilhar conhecimentos. 7 A EAD é uma modalidade de ensino que pode ser utilizada no âmbito presencial, híbrido ou totalmente à distância.…”

“…Os cursos de EAD são vistos, até o momento, como iniciativas experimentais na área de saúde, principalmente na área de enfermagem. 6,10 Nesse sentido, destaca-se a modalidade semipresencial como proposta que reflete uma tendência educacional nas instituições de educação superior do país e aposta na ampliação das possibilidades de interação no fazer pedagógico. 11 O aperfeiçoamento desta modalidade nos cursos de graduação está vinculado à constante reflexão acerca dessa iniciativa com participação da própria instituição; dos docentes e dos discentes.…”

“…Nesse estudo e no estudo com enfermeiros de um curso a distância, consideram-se mais positivos os aspectos relacionados ao planejamento como o uso de imagem adequado; o conteúdo e a dinâmica contribuíram para o aprendizado; compreenderam facilmente a linguagem adotada e declararam que houve flexibilidade quanto aos horários. 6 …”

Enfermagem E Educação Permanente a Distância: O Exemplo Do Projeto Telessaúde Brasil, Núcleo Rio De Janeiro

“…Em uma pesquisa sobre um curso on line de cardioversão, o índice de alunos que terminaram o curso foi de 52,4% e a principal justificativa para evasão do curso foi a falta de tempo para dedicar-se às tarefas exigidas como método avaliativos (17) . Em outro estudo, dessa vez sobre esterilização de materiais, o índice de enfermeiros que finalizaram o curso foi de 78,6% (18) .…”