Educação Ambiental: A Importância Das Aulas De Campo Em Ambientes Naturais Para a Disciplina De Biologia No Ensino Médio Da Escola Joaquim Parente Na Cidade De Bom Jesus – Pi

Araujo, Joniel Mendes de; Silva, Geovania Figueiredo da; Silva, Luciana Barboza; Santos, Gilvan Rodrigues dos; Araújo, Johnny Iglesias Mendes

doi:10.22409/resa2015.v8i2.a21202

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“…Ensinar Botânica -especialmente a aula prática de campo -tem sido apontada como uma atividade considerada difícil tanto para planejar como para operacionalizar (ARAUJO et al, 2015). No ensino superior, a aula prática de campo em Botânica tem sido complemento da aula teórica e essencial para a construção da visão crítica de mundo do aluno, pois estimula o senso estético dos licenciandos nas ciências naturais.…”

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“…Saúde e Ambient., , v. 16: e59539 ISSN 1983 esse guia de diversidade de macroalgas (LIMA; GHILARDI-LOPES, 2022). É possível também que os docentes que consigam abordar o conteúdo de algas teoricamente não tenham experiência prática para identificá-las, tanto em laboratório quanto onde elas vivam e, por isso, tenham dificuldades para planejar e operacionalizar uma aula prática de campo (ARAUJO et al, 2015).…”

Section: Introductionunclassified

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Guia de macroalgas para o ensino de botânica

PEDRINI,

DOMINGOS,

MARINHO

et al. 2023

Ens. Saúde e Ambient.

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The planning, execution, and evaluation of practical classes in rocky shores of marine beaches along the Brazilian coast is a challenging teaching activity for educators when it comes to addressing botanical content. The development and approval of taxonomic photographic guides of marine flora can facilitate the pedagogical work of the instructor. The objectives of the article are: a) to present the "Guide to Green (Chlorophyta), Brown (Ochrophyta), and Red Algae (Rhodophyta) from Saco de Dois Rios, Ilha Grande, Rio de Janeiro, Brazil"; b) to describe the evaluation of its didactic adequacy made by the students of the mandatory discipline of Plant Biodiversity I of the Biological Sciences course of the State University of Rio de Janeiro. The guide is portable, submersible, and printed on a PVC plate with 29 cm in length, 20.9 cm in width, and 0.2 cm in thickness. It has 48 color illustrations: 10 Ochrophyta, 11 Chlorophyta, and 27 Rhodophyta. Students between 19-21 years old, (72%), and from the Bachelor's program (66%) approved the guide with a significant difference (a<1%) of favorable observations (76%). The tested guide proved to be an adequate complementary didactic support on the content of macroalgae for adoption in the practical classes of the rocky marine and estuarine shores studied.

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Guia de macroalgas para o ensino de botânica

PEDRINI,

DOMINGOS,

MARINHO

et al. 2023

Ens. Saúde e Ambient.

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“…Estratégias de EA têm um importante potencial para despertar a preocupação individual e coletiva para a questão ambiental, contribuindo para o desenvolvimento de reflexões mais críticas, assim, estimulando o enfrentamento de questões ambientais e sociais. Este assunto é abordado em diversas pesquisas sobre parques e UC's no contexto brasileiro (ARAUJO et al, 2015;MOURA et al, 2017;NEIMAN e ADES, 2014;VALENTI, IARED e OLIVEIRA, 2015). É fundamental que atividades de EA sejam desenvolvidas em diversos setores sociais para que sua abrangência seja maior e se maximize sua efetividade.…”

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Estudos sobre unidades de conservação: um levantamento em periódicos brasileiros

et al. 2020

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Unidades de Conservação são importantes espaços naturais protegidos que auxiliam na preservação dos ambientes e se destacam como locais não formais propícios para estratégias de Educação Ambiental. Neste estudo, investigou-se artigos publicados em revistas brasileiras classificadas como A1 ou A2 pela CAPES, na área de ensino, visando contribuir para o entendimento do estado da arte sobre o tema. A amostra estudada foi de dezesseis artigos. Observou-se com destaque a vínculos institucionais na esfera pública. A região Sudeste predomina em quantidade de publicações e a baixa expressividade das demais regiões é preocupante. O perfil de preferência investigativa foi o de estudantes e moradores do entorno. Destaca-se certa carência de parcerias institucionais e da esfera privada nos estudos investigados. Considerando a importância de se preservar o meio ambiente, espera-se que mais estudos e ações possam contribuir para o entendimento e resolução das lacunas apontadas neste trabalho.

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“…Diversos estudos sobre aulas de campo, trilhas ecológicas, estudos do meio, entre outras práticas em ambientes naturais, como os PN, indicam que estas são estratégias valiosas para a divulgação de temas sociocientíficos e para a sensibilização ambiental dos participantes (ARAUJO et al, 2015;LOPES;PINTO, 2015;NEIMAN;ADES, 2014;ROCHA et al, 2017). Desta forma, os Parques podem ser explorados como espaços não formais de ensino, sendo ainda mais interessantes se associados ao uso de estratégias pedagógicas diversificadas e atrativas que permitam uma experiência mais imersiva, dialogada e ativa para os estudantes (JACOBUCCI, 2008).…”

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Parques nacionais e ensino: mapeamento e tendências em eventos nacionais brasileiros

Passeri¹,

Rocha²

2020

R. bras. Ens. Ci. Tecnol.

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Os Parques Nacionais são Unidades de Conservação de proteção integral com elevado potencial educativo e de visitação. Este estudo realizou um levantamento sobre o uso dos Parques como espaços não formais em trabalhos publicados no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, a partir de 1997, e no Encontro Pesquisa em Educação Ambiental, a partir de 2001. A análise dos vinte e um trabalhos encontrados foi de abordagem quantiqualitativa e realizada por meio de leitura interpretativa e análise de redes, buscando a caracterização da amostra e identificação de descritores gerais, finalidades, público-alvo e metodologias abordadas. A região Sudeste apresenta grande expressividade pelas quantidades de Unidades de Conservação, programas de pós-graduação e investigações realizadas. Observa-se uma forte presença da educação ambiental na amostra, tanto em relação às abordagens utilizadas, como na escolha do evento para sua socialização. O público escolar foi o mais abordado dentre os estudos, enfatizando as potencialidades que os Parques possuem como espaços não formais de ensino. Os conhecimentos aqui analisados e sistematizados oferecem subsídios para identificação de carências e potencialidades a serem exploradas em futuras investigações.

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Educação Ambiental: A Importância Das Aulas De Campo Em Ambientes Naturais Para a Disciplina De Biologia No Ensino Médio Da Escola Joaquim Parente Na Cidade De Bom Jesus – Pi

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