Educação Ambiental E Mudanças Climáticas: Percepção E Práticas Dos Professores Em Escolas Sustentáveis

Abstract

A Educação Ambiental (EA) emerge como um dos caminhos para fomentar discussões sobre as Mudanças Climáticas (MC) no contexto escolar. Nesse sentido, objetivou-se investigar como professores da educação básica, em um contexto socioambiental, trabalham as MC e percebem seus impactos, assim como o potencial da EA sobre a problemática climática. Esta pesquisa possui natureza qualitativa, realizada com 24 professores de 12 instituições da Rede Municipal de Ensino de Teresina (RMET), participantes do Programa Nacional de Escolas Sustentáveis (PNES). Foram aplicados questionários semiestruturados e os dados categorizados conforme Análise de Conteúdo. Constatou-se que os educadores relacionam MC às alterações no clima, e a elevação da temperatura foi o impacto mais percebido (54,2%), seguidos de perda da biodiversidade e fluxos migratórios. Apresentaram conceitos naturalistas de EA, vinculação do termo “Mudanças Climáticas” às disciplinas de Ciências e Geografia; 71% dos docentes utilizam atividades de sensibilização ambiental nas aulas para abordar as MC e a interdisciplinaridade tem promovido mudanças nas práticas pedagógicas. Com relação ao Fridays For Future, 62,5% dos docentes desconheciam o movimento, mas demonstraram interesse em conhecê-lo e 83,3% dos professores estão dispostos a apoiar eventos como este na escola. Portanto, é importante desenvolver ações de EA que instiguem o pensamento crítico dos alunos, contribuam para mudanças de comportamento e tomada de decisão frente a problemática ambiental. Isso deve ocorrer não apenas em escolas sustentáveis, mas de forma integral e continuada em todas as escolas.

Modelagem da capacidade de geração de energia eólica brasileira: uma análise multivariada com redes neurais

“…Com o aumento da importação de energia nos anos 2000 e a duração de quase um ano do apagão, a sociedade brasileira foi fortemente impactada (ABREU, 2002). Esse cenário teve motivos ambientais, econômicos e estruturais tais como a escassez de chuvas, a falta de investimentos na produção de novas usinas e no sistema de distribuição de energia (OLIVEIRA, 2011). Por essas razões, os especialistas já alertavam sobre a possibilidade de déficit energético superior a 5%, uma vez que demanda apresentava-se superior à oferta.…”

“…Além disso, o Brasil enfrentou uma crise adicional em 2021 agravado por fenômenos climáticos e suas recentes mudanças (OLIVEIRA, 2011). O fenômeno conhecido como La Niña afeta a distribuição das chuvas e atinge principalmente a região Centro-Sul do Brasil, onde estão localizados os principais reservatórios para a produção de energia do país.…”

A alquimia da terra e a arte com barro na visão das louceiras da comunidade do Ligeiro de baixo Serra Branca (PB).

“…Tendo percepção e compreensão do seu meio, incentiva-o a participar, buscando soluções sustentáveis para as questões da sua realidade, incentivando-o a participar da sua comunidade, buscando soluções para melhoria do seu ambiente. Contudo, a percepção ambiental tem papel importante para a sustentabilidade econômico, social, ambiental, e cultura, por facilitar o entendimento de fatores que contribuem para a melhoria da qualidade social, ambiental e econômica de uma realidade (OLIVEIRA, 2006).…”