Educação Cidadã: 15 Anos de Projetos Sociais nos Cursos de Graduação do IFCE

Abstract

Resumo. Muito da ideia de cidadania, através da responsabilidade social, foi agregada ao ensino profissionalizante com a inclusão da disciplina Projeto Social nas matrizes curriculares dos cursos de graduação do Instituto Federal do Ceará (IFCE). O objetivo geral desse estudo é conhecer histórico e posicionamentos sobre a aplicação da disciplina Projeto Social dentro do IFCE. Buscou-se então, identificar os princípios para inclusão da disciplina; enumerar exemplos exitosos de projetos sociais; e levantar a opinião de professores e alunos envolvidos com a disciplina. O trabalho se caracteriza, pois, em um estudo de caso exploratório, com abordagem de caráter qualitativo, utilizando-se de método indutivo para se chegar a uma conclusão ampla sobre a eficácia da referida ação social. A elaboração ocorreu após um trabalho bibliográfico e de campo; utilizando-se principalmente livros, sites idôneos, uma entrevista cedida pelo idealizador da disciplina e questionários aplicados com professores e alunos. A análise dos resultados demonstrou que há um campo favorável para a manutenção da disciplina através de avaliações satisfatórias de docentes e discentes. Os depoimentos também demonstraram conexão entre o ensino profissionalizante e projetos sociais, pois foram atestados crescimentos profissional e pessoal nos educandos. Palavras-chaves: Cidadania. Educação profissional. Projetos sociais. IFCE.Abstract. Much of the idea of citizenship, through social responsibility, was added to vocational education with the inclusion of the Social Project subject in the curriculum of the undergraduate courses at Instituto Federal do Ceará (IFCE). The main objective of this study is to realise the history and some positions on the application of the Social Project subject within IFCE. Therefore, it was necessary to identify the principles for inclusion of the subject; to enumerate successful examples of social projects; and to raise the opinion of teachers and students involved in the subject. The work is an exploratory case study with a qualitative approach, using the inductive method to reach broad conclusions about the effectiveness of this social action. A bibliographic and a field work were developed; using books, qualified sites, an interview provided by the creator of the subject and questionnaires for teachers and students. The results showed that there is an appropriate field for the maintenance of the subject through satisfactory reviews by teachers and students. The answers also demonstrated connection between the vocational education and social projects, since students' professional and personal growths were certified.