2006
DOI: 10.1590/s0103-863x2006000200015
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Educação das relações étnico-raciais

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“…Santiago (2013), afirma que ambos, o Parecer e as Diretrizes, "são um modelo de política pública implementado para a modificação do processo de exclusão promovido pelo nosso sistema educacional", assim esperava-se que houvesse um impacto no que diz respeito à média de anos de estudo. As Orientações, por sua vez, publicadas em 2006, surgem como um impulsionador de reflexões e ações, "[...] no campo das políticas de reparações, de reconhecimento e valorização dos negros, possibilitando a essa população o ingresso, a permanência e o sucesso na educação escolar" (LASTÓRIA, 2006). Assim, o DOEC envolve a proposição de ações afirmativas no sentido de valorização do patrimônio histórico-cultural afro-brasileiro e, portanto, deveria incorrer em algum efeito na permanência e no êxito dessa parcela da população.…”
Section: -2006unclassified
“…Santiago (2013), afirma que ambos, o Parecer e as Diretrizes, "são um modelo de política pública implementado para a modificação do processo de exclusão promovido pelo nosso sistema educacional", assim esperava-se que houvesse um impacto no que diz respeito à média de anos de estudo. As Orientações, por sua vez, publicadas em 2006, surgem como um impulsionador de reflexões e ações, "[...] no campo das políticas de reparações, de reconhecimento e valorização dos negros, possibilitando a essa população o ingresso, a permanência e o sucesso na educação escolar" (LASTÓRIA, 2006). Assim, o DOEC envolve a proposição de ações afirmativas no sentido de valorização do patrimônio histórico-cultural afro-brasileiro e, portanto, deveria incorrer em algum efeito na permanência e no êxito dessa parcela da população.…”
Section: -2006unclassified