2019
DOI: 10.20396/td.v15i0.8657587
|View full text |Cite
|
Sign up to set email alerts
|

Educação e aprendizagem social para Geoconservação

Abstract: O projeto visa analisar os processos e resultados de uma experiência educativa desenvolvida na proposta do Geoparque Ciclo do Ouro, em Guarulhos (SP), objetivando promover a integração da geodiversidade em políticas públicas e governança ambiental. Envolveu diferentes atores sociais, sendo estes professores da educação básica, comunidade, gestores públicos e pesquisadores acadêmicos. O processo de aprendizagem social e educação para geoconservação e sustentabilidade procurou melhorar a compreensão da geodivers… Show more

Help me understand this report

Search citation statements

Order By: Relevance

Paper Sections

Select...
1

Citation Types

0
0
0
1

Year Published

2023
2023
2023
2023

Publication Types

Select...
1

Relationship

0
1

Authors

Journals

citations
Cited by 1 publication
(1 citation statement)
references
References 13 publications
0
0
0
1
Order By: Relevance
“…O atrativo desta ferramenta de análise da conjuntura presente é que esta possibilita o reconhecimento do local e de seus problemas, bem como o compartilhamento de informações, vivências e percepções sobre a realidade socioambiental. (SANTOS, 2002;SANTOS, 2011;SANTOS;BACCI, 2011) O mapa de diagnóstico socioambiental é configurado em três momentos diferentes. No primeiro, os participantes vão ser orientados sobre como será a saída externa, as concepções pré-existentes sobre o lugar e os pontos a serem visitados, o repertório teórico do grupo sobre questões socioambientais e, conjuntamente, o entendimento sobre representação cartográfica.…”
Section: Educação Ambientalunclassified
“…O atrativo desta ferramenta de análise da conjuntura presente é que esta possibilita o reconhecimento do local e de seus problemas, bem como o compartilhamento de informações, vivências e percepções sobre a realidade socioambiental. (SANTOS, 2002;SANTOS, 2011;SANTOS;BACCI, 2011) O mapa de diagnóstico socioambiental é configurado em três momentos diferentes. No primeiro, os participantes vão ser orientados sobre como será a saída externa, as concepções pré-existentes sobre o lugar e os pontos a serem visitados, o repertório teórico do grupo sobre questões socioambientais e, conjuntamente, o entendimento sobre representação cartográfica.…”
Section: Educação Ambientalunclassified