Educação física cultural na educação infantil: >i<imagensnarrativas>/i< produzidas com professoras e crianças nos/dos/com os cotidianos de uma EMEI paulistana

Abstract

A gratidão que sinto pela realização do doutoramento é imensa, muito maior do que conseguirei expressar com palavras. Não poderia deixar de tentar registrar minimamente o meu reconhecimento por todo apoio, aprendizado, carinho e amor compartilhados com muitas pessoas nesse processo. Assim, agradeço:Ao professor e orientador Marcos Garcia Neira que ultrapassou a condição de orientador e referência acadêmica para um exemplo de vida profissional e ser humano. Muito obrigado pela orientação, pelo apoio, atenção e generosidade. Obrigado pelos ensinamentos e pela amizade que construímos nesse período intenso de convivência e trabalho.Às professoras Elina Macedo e Anete Abramowicz pelas valiosas colaborações ao trabalho no processo de qualificação.Às professoras Maria Letícia Nascimento, Kezia Nunes, Elina Macedo e ao professor André Mello por aceitaram colaborar com a avaliação final do trabalho e participar da defesa pública. Certamente suas considerações enriquecerão muito nossa versão final.Ao GPEF pela recepção e acolhimento, pela amizade e pelas experiências que compartilhamos.Aos colegas do grupo de orientação. Partilhar os momentos de leitura e avaliação dos trabalhos foi uma das experiências formativas mais significativas desse processo. Obrigado pelas colaborações e aprendizagens.A Marina Basques Masella por me apresentar à EMEI Nelson Mandela e por partilhar esse período como parceira no GPEF e na pesquisa, mas, principalmente, pela generosidade, atenção, carinho e amizade que compartilhamos durante esse anos.À comunidade da EMEI Nelson Mandela. Obrigado por abrir as portas para uma experiência de pesquisa e de vida-formação incrível, intensa e cheia de desafios.Especialmente, às professoras e crianças que colaboraram com a pesquisa e compartilharam conosco seus cotidianos e histórias. À Faculdade de Educação da USP, especialmente, ao Programa de Pós-Graduação em Educação. Colegas, professores e funcionários que persistem na luta em defesa da existência e sobrevivência da Educação Pública, gratuita e com qualidade socialmente referenciada.Ao grupo de Representantes Discentes 2019 e 2020 da Pós-Graduação e a Comissão de Pós-Graduação da FEUSP com quem convivi e aprendi muito nesses últimos anos. Foi um privilégio fazer parte desses espaços.

Diferença colonial e o currículo cultural da educação física

“…Os primeiros diálogos da Educação Física com o pós-estruturalismo deram-se nas obras de Neira e Nunes (2008;2009) e se intensificaram com os estudos de Vieira (2020) e Bonetto (20162021). Foram conversas que contribuíram de modo decisivo para uma reconfiguração das ideias sobre linguagem, conhecimento, sujeito e poder.…”

O teatro e a contação de histórias na Educação Infantil: análise da produção da pós-graduação em Educação Física

“…Nenhum dos estudos selecionados foi proveniente da região Norte do país. Na região Sudeste, estão localizadas as três universidades que se destacam em número de publicações, as mesmas apontadas pelos estudos de Martins (2018) (Farias et al, 2019;Duarte, 2021).…”