Educação Física decolonial: análise, desafios e perspectivas em Paulo Freire e Frantz Fanon

Abstract

O objetivo do presente ensaio teórico é apresentar a perspectiva a Educação Física decolonial, inspirada na teoria de Paulo Freire e Frantz Fanon, possibilitando uma reflexão teórica diante da justiça social e o reconhecimento da identidade negra na sociedade e, ainda, verificar se existem discussões teóricas nessa área sobre a temática. O estudo em questão está amparado especialmente em uma visão crítica de mundo e educacional, no qual está estreitamente apoiada nos conceitos de educação popular e justiça social, amparada na visão decolonial de Freire e Fanon e não tem a pretensão de apresentar um modelo curricular para o componente curricular Educação Física. No entanto, entendemos que é necessário realizar uma reflexão sobre autores e perspectivas teóricas que ainda não adentraram nas discussões desta área do conhecimento. Os resultados da literatura permitiram constatar que a perspectiva decolonial de Freire e Fanon ainda não foram estudadas e introduzidas no debate da área de Educação Física. Concluímos que, é a partir do reconhecimento de uma perspectiva decolonial para a Educação Física que as oportunidades de emancipação social e libertação do sistema colonial poderão oferecer subsídios de esperança para as pessoas subalternas da sociedade.

Educação Física Escolar, pensamento freireano e pedagogia crítico-libertadora

“…Os resultados da análise mostraram que a partir de 2018 os estudos que utilizam o pensamento do patrono da educação brasileira na Educação Física Escolar aumentam de forma consistente. A literatura científica aponta para reflexões sobre uma prática político-pedagógica dialógica (Bonfietti;, problematizadora Rodrigues, 2021), contra hegemônica (Monteiro, 2020), popular (Sousa;, progressista (Maldonado, 2021), libertadora (Bossle, 2021a), decolonial (Sousa;Costa;Ehrenberg, 2021), esperançosa (Farias;…”

“…À vista disso, menciona-se alguns projetos produzidos nas aulas de Educação Física Escolar inspirados pela perspectiva curricular crítico-libertadora que tematizaram as ginásticas (Farias et al, 2021), a cultura do hip hop (Moreira;Siqueira;Marques, 2022), as relações de gênero no futebol feminino Rodrigues, 2022b) e no fútbol callejero (Grifoni;Souza Júnior, 2020), a saúde em uma perspectiva crítica (Araújo;Maldonado, 2021), o corpo consciente Nogueira, 2021), os aspectos sociais, culturais e econômicos que atravessam o badminton (Araújo et al, 2020) e as relações de gênero, raça e classe social existentes nas práticas corporais (Maldonado, 2023b), utilizando o planejamento participativo Sousa;Freire, 2019) e os círculos de cultura (Sousa;Neira, 2017), com a intencionalidade de possibilitar uma leitura densa de mundo dos/as educandos/as sobre as manifestações da cultura corporal Nogueira, 2020).…”

Precariedade Do Mercado De Trabalho Para Pessoas Trans

“…No campo da educação, as mulheres no Brasil têm conquistado espaços significativos. No entanto, conforme discutido por Carvalho e Sousa (2018), ainda persistem desigualdades, especialmente em áreas tradicionalmente dominadas por homens e no acesso a posi-ções de liderança e pesquisa. A educação é fundamental para o empoderamento feminino, como aponta Almeida (2020), sendo crucial para a construção de uma sociedade mais igualitária.…”

Saúde Mental E Maternidade: Correlação Entre O Papel Da Rede De Apoio E Os Índices De Estresse Percebido E Ansiedade Em Gestantes

“…No campo da educação, as mulheres no Brasil têm conquistado espaços significativos. No entanto, conforme discutido por Carvalho e Sousa (2018), ainda persistem desigualdades, especialmente em áreas tradicionalmente dominadas por homens e no acesso a posi-ções de liderança e pesquisa. A educação é fundamental para o empoderamento feminino, como aponta Almeida (2020), sendo crucial para a construção de uma sociedade mais igualitária.…”