Educação Integral e Pedagogia Social: Reflexões Aproximativas Com Base No Contexto Brasileiro

Abstract

As relações entre as políticas educacionais no Brasil e as discussões da Pedagogia Social se evidenciam a partir da análise crítica da implementação da Educação Integral em escolas brasileiras. Neste trabalho, a abordagem da análise documental permitiu acessar os conteúdos das políticas para relacioná-lo aos fundamentos da Pedagogia Social. Uma das conclusões é que a escola e as políticas que a ela se dirigem consideram cada vez mais aspectos sociais, gerando novas demandas formativas e a outra é referente ao debate nacional atual sobre a formação dos Educadores Sociais para atuarem em diferentes espaços educativos, incluindo o escolar.Palavras-chave: educação integral, pedagogia social, políticas educacionais, educação brasileira This article explores the relationship between educational policies in Brazil and current discussions about social pedagogy from a critical analysis lens. We explore issues surrounding the implementation of the Integral Education system in Brazilian schools. We use documentary analysis to access the content of policies that relate to the foundations of social pedagogy. One of the conclusions is that schools and the policies that regulate them are increasingly considering the implementation of social aspects and generating new formative demands. The other conclusion refers to current national debate about the formation of social educators working in different educational spaces. DESAFIOS SOCIAIS CONTEMPORÂNEOS E A RESSIGNIFICAÇÃO DA ESCOLAEstão cada vez mais presentes no cenário educacional debates que buscam reconhecer as dificuldades que a instituição escolar tem sofrido, compreendendo múltiplos aspectos relativos à dimensão curricular, político-institucional, às práticas de ensino-aprendizagem e às ingerências Correspondence should be addressed to Érico Ribas Machado, Rua Ayrton Playsant, n • 388. Centro. Ponta Grossa. Paraná.

Bases históricas da criação dos cursos técnicos integrado ao ensino médio no Brasil

“…Entender a educação integral é fundamental para compreendermos as bases que permeiam a educação profissional asseverada a partir da reestruturação do ensino técnico de nível médio no Brasil, com a promulgação do Decreto 5.154 de 2004 33 . A ideia de formação integral remete a formação do homem na sua totalidade, levando em considerações seus aspectos sociais e cognitivos 34 .…”