Educação na modernidade líquida: entre tensões e desafios

Furlan, Cássia Cristina; Maio, Eliane Rose

doi:10.5433/2176-6665.2016v21n2p279

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“…Liquid modernity walks a very individualistic path, focused on the wants and desires of human beings in a singular way, seeing their way of life transformed (Furlan & Maio, 2016;Cleary, 2020;Lee, 2022). With the lack of adaptive skills, people become more prone to psychological illnesses such as anxiety and depression, also due to the belief that "happiness only depends on us" and the uncertainties about the ever-changing future.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Education in liquid modernity: educate and forming in an uncertain world

Meirinhos

Portela

2023

Rev. Prod. Desenvolv.

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Purpose: This paper aims to reflect on the educational and formative issues in liquid modernity, characterized by fluidity, ephemeral relationships, and the constant obsolescence of knowledge and competencies. Methodology/Approach: The research conducted is based on bibliographic research and narrative, supported by documents from the author of liquid modernity, authors who have already reflected on the subject, and international organizations, which guide us to future educational scenarios. Findings: The metaphor of education in liquid modernity takes Bauman's sociological perspective. If there is a modern liquid society, there is a need to create a liquid education, capable of responding to the challenges of this society. This new social context, as opposed to the stable world of the previous solid modernity, implies an uncertain world. Research Limitation/implication: We live in a time of unpredictable but constant transformation in a global society supported by digital technologies, where the challenges of education and training are increased. It is intended to raise awareness of the new challenges as well as the need to adapt the education and training systems. Originality/Value of paper: The metaphor of liquid modernity allows characterizing today's society. The well-known digital society can be deepened and better contextualized through liquid modernity.

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Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Education in liquid modernity: educate and forming in an uncertain world

Meirinhos

Portela

2023

Rev. Prod. Desenvolv.

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“…Tal contexto requiere de los sujetos el desarrollo de una conciencia crítica, reflexiva, dinámica y actualizada que involucra cambios en el área considerada capaz de revolucionar el modo como dicha sociedad se relaciona y produce: el área de la educación. Por lo tanto, se implementaron diferentes programas educativos en las escuelas públicas para promover la resignificación del conocimiento y la creación de nuevas formas de producirlo y utilizarlo (1)(2)(3)(4) .…”

Section: Introductionunclassified

A auriculoterapia no controle da ansiedade e do estresse

et al. 2021

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Introducción: La posmodernidad requiere del individuo una conciencia crítica y, en consecuencia, cambios en el sector educacional, favoreciendo el desencadenamiento de problemas de salud mental en los docentes, principal contribuyente en la formación de esa conciencia. La auriculoterapia es una práctica fácil de aplicar que puede aliviar estos problemas.Objetivo: Analizar el efecto de la auriculoterapia en los puntajes de ansiedad y estrés de los maestros de primaria I y II y del programa de Educación de Jóvenes y Adultos en una escuela primaria municipal de João Pessoa, capital del estado de Paraíba.Método: Estudio de intervención del tipo antes y después, aprobado por el Comité de Ética e Investigación de la Universidad Federal de Paraíba bajo CAAE: 16803119.3.0000.5188. Se aplicaron cinco instrumentos de recolección de datos, tres cuestionarios semiestructurados y dos escalas (escala de ansiedad de Hamilton y escala de estrés percibido). Al aplicar los criterios de exclusión, se analizaron los datos de 11 docentes, los cuales fueron organizados en hojas de cálculo estadístico y analizados mediante análisis descriptivo, prueba de Tukey, ANOVA y Wald.Resultados: La auriculoterapia tuvo un efecto estadísticamente significativo sobre la ansiedad entre la primera y cuarta sesiones de auriculoterapia, y para el estrés, entre la primera y la novena sesiones, y para la ansiedad, este efecto se intensificó en los docentes que impartían clases en dos instituciones educativas.Conclusiones: La auriculoterapia ha actuado con éxito en la reducción de las puntuaciones de estrés y ansiedad, ha contribuido a la mejora de los principales síntomas de estos trastornos y ha actuado en la promoción de la autopercepción. Introduction: Post-modernity requires from individual critical awareness and, consequently, changes in the educational sector, favoring the triggering of mental disorders in professors, main contributor in the creation of this awareness. Auriculotherapy is an easy-to-apply practice that can be useful in these problems.Objective: To analyze the effect of auriculotherapy in the anxiety and stress scores of professors working in Elementary School I and II and in the Youth and Adult Education program of a municipal Elementary School in João Pessoa, capital of the state of Paraíba. Method: An intervention study of the before-and-after type, approved by the Ethics and Research Committee of the Federal University of Paraíba under CAAE: 16803119.3.0000.5188. Five data collection instruments were applied: three semi-structured questionnaires and two scales (Hamilton Anxiety Scale and Perceived Stress Scale). By applying the exclusion criteria, data of 11 professors were analyzed, which were organized in statistical spreadsheets and analyzed through descriptive analysis, Tukey's test, ANOVA, and Wald. Results: Auriculotherapy attained a statistically significant effect on anxiety between the first and fourth sessions and, for stress, between the first and ninth sessions, given that, for anxiety, this effect was intensified in the professors who worked in two educational institutions. Conclusions: Auriculotherapy was successful in the reduction of the stress and anxiety scores, contributed to the improvement in the main symptoms of these disorders, and promoted self-perception. Introdução: A pós-modernidade requer do indivíduo uma consciência crítica e consequentemente mudanças no setor educacional, favorecendo o desencadeamento de agravos de saúde mental nos professores, principal contribuinte na formação dessa consciência. A auriculoterapia é uma prática de fácil aplicação que pode atuar nesses agravos.Objetivo: Analisar o efeito da auriculoterapia nos escores de ansiedade e estresse dos professores do ensino fundamental I e II e do programa Educação de jovens e adultos de uma escola municipal de Ensino Fundamental em João Pessoa, capital do estado da Paraíba. Método: Estudo de intervenção do tipo antes e depois, aprovado pelo Comitê de ética e pesquisa da Universidade Federal da Paraíba sob CAAE: 16803119.3.0000.5188. Foram aplicados cinco instrumentos de coleta de dados, três questionários semiestruturados e duas escalas (escala de ansiedade de Hamilton e escala de estresse percebido). Ao aplicar os critérios de exclusão foram analisados os dados de 11 professores, os quais foram organizados em planilhas estatísticas e analisados através da análise descritiva, teste de Tukey, ANOVA e Wald. Resultados: A auriculoterapia obteve efeito estatisticamente significativo na ansiedade entre a primeira e quarta sessão de auriculoterapia, e para o estresse, entre a primeira e nona sessão, sendo que para a ansiedade esse efeito foi intensificado nos professores que lecionavam em duas instituições de ensino. Conclusões: A auriculoterapia atuou com êxito na redução dos escores de estresse e ansiedade, contribuiu na melhora dos principais sintomas desses agravos e atuou na promoção da auto percepção.

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“…A dinamicidade e pluralidade do mundo pós-moderno [2], tem exigido dos educadores uma maior criticidade na análise e adoção de instrumentos de ensino-aprendizagem que possam fidelizar os avanços pelos quais o conhecimento tem passado, e ao mesmo tempo permitir uma maior explanação e detalhamento do conteúdo a ser ensinado [3]. Nesse sentido, a seleção dos LDs a serem empregados como materiais de suporte ao ensino, faz-se necessária.…”

Section: Introductionunclassified

Abordagem das bactérias extremófilas em livros didáticos de biologia do ensino médio

Santos

Braga

2019

Sci. Plena

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Os livros didáticos são os instrumentos de ensino mais acessíveis aos professores nas escolas, sendo primordial que os conteúdos possam ser contemplados da forma mais ampla possível. O tema arqueas, merece ser pontuado nesses materiais, especialmente pelos recentes avanços tecnológicos que possibilitam o emprego de tais micro-organismos em diversas áreas. Neste sentido, foram analisadas oito obras didáticas de Biologia do Ensino Médio segundo os aspectos gerais de Coerência e Conceitos, Quantificação e Interdisciplinaridade e Contextualização das bactérias extremófilas, tendo por base o guia do Programa Nacional do Livro Didático do Ministério da Educação. Os critérios "aplicações biotecnológicas e adaptações bioquímicas" foram os que apresentam as maiores defasagens em relação à abordagem do assunto, na maioria das obras didáticas. No geral, somente uma obra teve boa avaliação em todos os aspectos analisados. Quanto ao critério "coerência entre fundamentação teórica e, imagens, textos e exercícios propostos", todas as obras apresentaram-se satisfatórias. Portanto, apesar de as discussões sobre esse tema serem de suma importância ao contexto atual, as obras apresentam deficiências técnicas, em especial no que tange às aplicações biotecnológicas.Palavras-chave: Archaea, ensino de microbiologia, procariontes extremófilos.Textbooks are the most accessible teaching tools for teachers in schools, and it is essential that the contents can be contemplated in the widest possible way. The subject archaea deserves to be punctuated in these materials, especially by the recent technological advances that allow the use of such microorganisms in several areas. In this sense, eight didactic works of Teaching Biology were analyzed according to the general aspects of Coherence and Concepts, Quantification and Interdisciplinarity and Contextualization of the extremophilic bacteria, based on the guide of the National Program of Didactic Book of the Ministry of Education. The criteria "biotechnological applications and biochemical adaptations" were the ones with the greatest lags in relation to the subject approach in most didactic works. In general, only one work had good evaluation in all aspects analyzed. As to the criterion "coherence between theoretical foundation and images, texts and proposed exercises", all works were satisfactory. Therefore, although the discussions on this subject are of the utmost importance to the current context, the works present technical deficiencies, especially in what concerns the biotechnological applications.

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Educação na modernidade líquida: entre tensões e desafios

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A auriculoterapia no controle da ansiedade e do estresse

Abordagem das bactérias extremófilas em livros didáticos de biologia do ensino médio

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